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责任编辑 | 新媒体中心 薛暖钰
优秀作业展
作业，一种重要的学习评价方式，不仅展示了学生的学习成果也彰显了教师的教学风格和教学质量。作业展为学生提供一个接触和学习他人优秀作业的机会。开阔视野，培养多样化的学习方法。作业展为教师提供交流研讨的场所，促进教学理念和方法的交流与创新。通过作业展，师生之间的互动将变得更加紧密，教学相长的氛围得以深化。学生们可以看到自己的努力得到了认可，教师也能从学生的作业中获得灵感，不断优化教学策略，共同推动教学效果的持续提高。以下是5月优秀作业展出情况：
1
语文学科（任课教师：张涛）
1
作业内容：
观看央视《宗师 唐宋八大家》其中任意一个人文特辑纪录片，了解人物人生经历和重要作品。制作人物海报。
作业设计意图：
通过观看纪录片，让学生梳理文人人生经历，结合时代背景对文人经历有全面认知，做到知人论世。通过制作人物海报，引导学生探讨个人与社会的关系，思考个人命运与国家命运的休戚相关。作业还有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力，帮助学生树立正确的人生观、世界观。
2
政治学科（任课教师：邵月玲）
作业内容：
观看《觉醒年代》，感悟近代中国仁人志士探索救国道路的艰辛，截取片段，制作手帐。（电子、纸质均可）
作业设计意图
通过观看《觉醒年代》这部电视剧，让学生深入了解近代中国仁人志士探索救国道路的艰辛历程，以及他们为追求民族独立和人民幸福所付出的巨大努力和牺牲。通过截取电视剧中的精彩片段，制作成手帐，旨在让学生将学习内容与生活实践相结合，加深对历史的理解，同时培养爱国情怀和民族自豪感。通过这一过程，学生可以更加深入地理解近代中国的政治变革和社会进步，认识到党的领导在推动国家发展和社会稳定中的重要作用。此外，作业还要求学生结合个人感悟，写下对近代中国仁人志士的探索精神和奋斗历程的感想。这有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力，同时也能让他们更加珍惜当下的幸福生活，增强他们的历史责任感和使命感。
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3
心理学科（任课教师：李楠）
作业内容：
根据下发的复习指导关键词，完成本章节内容的思维导图。
作业设计意图：
AP心理介绍内容比较多，知识点相互之间联系没有特别紧密；考试时会要求学生分析具体情景的心理学知识，学生需要记忆的内容多。同时学生建立自己对知识内容构建的框架更有助于学生记牢知识点，即思维导图作业方便学生结合自己对知识的理解，构建知识框架，加强记忆。
4
英语学科（任课教师：孙迪）
作业1
作业2
作业内容：
阅读文章Forest Management in Pennsylvania, USA，找出每段的Topic sentence并尝试归纳主旨大意，分析段落结构及段落展开方式。用自己的Annotation符号系统进行文本标注（包括但不限于生词、短语、论证方式、例子、同义替换、批注等内容）
作业设计意图：
引导学生运用自己的文本解读能力和Annotation符号系统，对阅读文本进行深层解读、探究段落结构及文本展开方式。
作业内容：
根据文章Forest Management in Pennsylvania, USA的阅读和Annotation，用Graph Organizer（图形组织器）或Mind-map（思维导图）的形式进行文本内容的呈现。
作业设计意图：
利用导图形式对阅读文本内容进行归纳整理、形成系统，引导学生注重阅读文本知识的结构化。用导图作业撬动学生的自主学习和自主探究意识，以项目式学习推动学科整合，实现融合育人。
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5
体育学科（任课教师：高强）
作业内容：
完成武术志成少年拳的前半段练习，动作预备式站立抱拳礼1抱拳摆头2提膝3砸拳4马步双冲拳5弓步撩掌6并步冲拳7马步格挡8并步弸拳9开手勾踢10伏身下式11龙形，共练习5次。
素质练习：
上肢力量俯卧撑左右交替拍肩3x20
下肢力量练习静蹲马步5组每一组30秒
开合跳3x30
作业设计意图：
熟练掌握武术套路的每一个动作，以练习武术增强体质。
增加素质练习上肢力量加强抓握力，下肢力量加强步形练习及腿部力量
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6
数学学科（任课教师：谢佳汐）
作业内容：
针对AP统计考试内容，学生在备考AP统计的同时，整理思路并写出思维导图，只写到一张A4纸上。
作业设计意图：
首先，思维导图能够帮助将复杂的思维过程和信息整合起来，使其更加有条理和清晰，提高学生的思维整理和组织能力。其次，在学习过程中,思维导图可以帮助系统地整理知识，加深理解，提升学习效果。最后，刺激创造力和灵感。通过思维导图的非线性结构、关联和分支，可以激发新的思路和解决问题的方法，帮助发现创造力。
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数学学科（任课教师：魏楠）
作业内容：
这是一份寒假作业，作业要求：本学期在学完五类基本初等函数（反对幂三指）后，利用函数图像和性质设计一个函数游乐场，游乐场中的设计需包含至少三种函数类型。
作业设计意图：
促进综合学习：通过不同类型的数学作业，可以促进学生在不同的数学概念和技能之间建立联系，帮助他们综合运用所学知识，夯实五类基础函数的学习；
提高问题解决能力：多样化的数学作业设计可以激发学生的求解问题的兴趣，培养他们的解决问题的能力和创造性思维；
个性化学习：每个学生在数学方面的兴趣、能力和学习风格都不同，丰富多样的作业设计可以更好地满足不同学生的需求，促进个性化学习；
提高学习动机：有趣和挑战性的数学作业可以增强学生的学习动机，使他们更积极地参与到数学学习中来；
加强实践应用：通过设计与实际生活和其他学科相关的数学作业，可以帮助学生将所学数学知识应用到实际问题中，提高他们的数学素养和应用能力。
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7
生物学科（任课教师：朱璇）
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作业内容：
Please hand draw a mind map of the unit you have studied
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作业设计意图：
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The significance of drawing a mind map of a biology unit is that it helps to present the knowledge structure of a biology unit in a systematic and organized way to improve learning efficiency to promote in-depth understanding and memorization, as well as cultivate logical thinking and creativity.
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First of all, the mind map can present the knowledge points in the biology unit in a graphical way, which makes the knowledge structure clearer. Through the mind map, students can visualize the connection and hierarchical relationship between various concepts, so as to better grasp the overall knowledge framework.
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Secondly, the process of drawing a mind map is itself a learning process. In the process of drawing, students need to sort, classify and summarize the knowledge or concepts of the unit, which helps to deepen the understanding and memory of the knowledge. Meanwhile, by constantly thinking and adjusting the layout and contents of the mind map, students can gradually build up their own knowledge system.
In addition, the mind map can also help students better review and preview. When reviewing, students can use the mind map to quickly review the concepts of the whole unit, find out their weak points and consolidate them. In pre-study, students can use the mind map to understand the contents of the upcoming study in advance, forming a preliminary knowledge framework, laying a foundation for subsequent study.
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8
艺术学科（授课教师：张雨欣）
作业内容：
学生将被分成四个小组，每个小组负责调研19世纪西方艺术中的一个流派，包括浪漫主义、现实主义、印象派和后印象派。每个小组需要依据学案，深入了解所分配的流派的特点、代表艺术家、重要作品及其风格特征等方面的内容。学生需要收集并整理相关资料，包括书籍、网络资源、画廊展览等，以便于后续的作品创作和汇报。在调研的基础上，每个小组需要合作完成一幅代表所研究流派的绘画作品。学生可以选择以该流派的风格特点为基础，创作一幅原创作品，也可以选择对该流派中的某位艺术家的作品进行模仿或改编，教师会进行指导。
作业设计意图
深入了解艺术流派： 通过小组调研，学生将深入了解不同艺术流派的发展背景、特点及代表性作品，培养其对艺术历史的理解和认识。
培养团队合作能力： 学生需要在小组中合作完成调研和作品创作，培养他们的团队合作能力、沟通能力和协作能力。
创作能力的培养： 学生通过创作代表性绘画作品，将学到的知识和理解运用到实践中，培养其艺术创作能力和想象力。
批判性思维的培养： 学生需要对所研究的艺术流派进行分析和评价，培养其批判性思维和文化素养。
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艺术学科（授课教师：赵成晨）
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作业内容：临摹例画
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作业设计意图：
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学生在实践中感受颜色和颜色调合带来的明暗变化。
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学生通过观察色彩例画分析颜色和素描关系的对应。
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