教师+寒假=？？？

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假期生活想躺平但没完全躺平，各项教学任务仍在不间断的传达，约等于远程无休办公。

机智过人的老师们往往抢先一步开展备课工作，参考过往备课优秀课件、自主学习名师备课逻辑、反复练习增加备课经验，多次重复统计、搜集、整理、分类等步骤，时间也在一分一秒消耗着，目的便是想更好的完成备课任务。

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伴随信息技术的快速发展，网络教研的常态化俨然提上日程。传统校内教研，单单是协调科任老师的时间就需耗费大量精力。

更不用提集体教研意见收集、评课统计收集、录播素材整理等工作，人工整理统计费时费力，占据着老师课余大部分时间，更有可能稍不慎重，影响教师个人评价与考核。

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课堂纪律堪称课堂管理的一大难点，碰到就无奈呈现双双尴尬的窘迫，“我一言你一语”上课必备迷你喇叭——小蜜蜂。

另一大难点是学生将近百人，遇到家长询问孩子课堂表现的时候，一时失语只好回答还好还好，这些根本不是最优解，假期被迫宅家苦练管理技能和记忆力，务必尽早实现言出法随和过目不忘。

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教室内如何跟学生们互动，可谓是新人老师们的集体困扰？冥思苦想的互动小游戏根本无法抓住学生的注意力。

课堂板书也成为被学生们讨论的话题中心，没过一会儿就能听到耳畔响起那句“老师那个字是什么啊？”的提问，奋笔疾书一不小心就变成“仅自己可见的连笔字”。寒假有必要将“写一手快速准确的板书”提上日程了。