征集评选2024年广东省
中小学综合实践活动、劳动和
跨学科学习课程优秀课例和论文
为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》以及《义务教育劳动课程标准》等文件精神，征集和推广新课程优秀教学资源，促进中小学综合实践活动、劳动课程和新课标跨学科学习课程的高质量发展，现决定征集评选2024年综合实践活动、劳动、跨学科主题学习优秀课例和论文，具体要求见附件。
参评提交的优秀课例、论文视为默认允许使用并于网站展示。优秀课例、论文由主办单位组织专家评选，按一定比例设一、二、三等奖若干名，颁发可查验的获奖电子证书。入选一等奖的优秀课例将择优编入广东教育出版社正式出版的《综合实践活动课程教学参考书》《广东省中小学综合实践活动优秀课例集》《广东省中小学劳动课程优秀课例集》，并颁发入选证书；获一等奖的教师将有机会参加今年综合课程学术研讨会表彰和交流发言。获奖名单于“粤教少年”“课程教学研究杂志”“南方新课堂”等公众号发布。
本次征集活动由广东教育书店、粤教实践文化服务（广东）有限公司、希望学协办，截止日期为2024年10月8日；相关要求和报送办法见附件。
联系人：柴瑶；联系电话：13926072212（微信同号）
活动文件
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附件1：
中小学综合实践活动优秀课例要求
一、课例类型
跨学科研究性学习（包括研学旅行、实验探究、考察探究活动）、社会实践、跨学科项目式学习三大类。
二、报送对象
中小学综合实践活动课程一线指导教师、教研员。
三、课例内容
课例主要基于新课标的跨学科研究性学习、研学旅行、社会实践三类主题活动案例呈现，主题活动内容可融合贯通，以某一类为主。
1.以粤教版《综合实践活动》（一至九年级）教材三类相关活动主题为依据，每个课例以一个活动方式为主，有机融合考察探究、实验探究、设计制作、社会实践等其他活动方式。
2.高中综合实践活动主题活动案例，以学校实际课堂教学为依据，侧重研究性学习和社会实践活动，结合区域特点，有机融合多种活动方式和内容。
所有参评课例要求内容真实，根据近2年教学实践整理，没有知识产权争议。
四、课例要求
课例主要是由指导教师撰写的已经在学校实施和完成的综合实践活动课，是一个完整的跨学科研究性学习、研学旅行、社会实践等综合实践活动主题教学课例，要将学生参与综合实践活动的全过程以文字、图片的方式客观描述出来。要求材料丰富，语言通顺平实，体例结构完整、逻辑清晰，装帧朴素。
课例结构如下：
（一）教学目标
反映该主题活动在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化方面要达到的教育活动目标。
（二）课题选择
主要以教材推荐的跨学科研究性学习、社会实践和研学旅行主题活动为依据，根据学校的文化特色、资源条件和学生的兴趣与经验进行课题选择，描述教师的情景导入过程和学生讨论选题过程。选题要有现实性和可行性。
（三）活动准备
描述指导教师确定的该活动的教学目标，学生分组分工情况，学生自主制订活动计划、方案，确定研究方法、活动方法，准备活动工具、材料等过程。
（四）活动实施
以一个活动方式为主，在一个主题活动里同时综合运用其他活动方式，客观描述以学生为主体的实践活动过程，如课题活动要求的观察、测量、实验、调查、 参观、访问、设计、制作、资料搜集分析等环节活动，要有具体的时间、地点、主体、活动内容等要素。
（材料要求说明：需附活动图片或视频资料，可按步骤直接将图片插入课例文稿。）
（五）汇报展示
1.描述活动成果。如学生发现、分析和初步解决的问题，学生提出的设想、方案、方法、心得、作品，学生在活动中遇到的困难，经历的认识与体验，活动的反思，汇报展示的方式方法。
2.描述汇报展示活动形式：辩论会、汇报会、展示会、比赛等。
（材料要求说明：需附学生撰写的活动报告，学生作品、汇报展示活动的照片。课例可将图片、作品、视频植入文稿，也可将图片、作品、视频作为附件单独打包上传。）
（六）活动反思
指导教师的点评、反思和活动影响，活动影响主要指媒体报道和对学生核心素养、教师发展、学校特色的影响。
五、材料要求
1. 课例文件以Word文档上传，不收纸质文件。可补充相关附件随电子文档一起打包上传。
2. 文件严格按照要求进行命名，具体要求如下：
文件名报送格式：课例类型+使用年级+课例名称+学校及指导教师+联系电话。
文件名示例：综合实践活动：跨学科研究性学习+小学三年级+风筝的探究与设计制作+XX学校张三+136XXXXXXXX。
3. 提交材料后请添加联系人微信，由联系人拉入广东省综合实践与劳动课程教师微信群，以便于联络和交流活动信息。
附件 2：
中小学劳动课程优秀课例要求
一、课例类型
日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类。
二、课例内容
1.义务教育阶段课例主要基于日常生活劳动、生产劳动、服务性
劳动三类劳动实践案例呈现，劳动实践内容以《义务教育劳动课程标准》规定的十大任务群为主。日常生活劳动任务群：清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护；生产劳动任务群：农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用；服务性劳动任务群：现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务。
2.高中劳动实践活动案例，可以学校劳动教育实践活动为依据，结合通用技术、信息技术教育特点和学校劳动教育课程资源，也可参考义务教育生产劳动和服务性职业劳动。
所有参评课例要求内容真实，根据近2年教学实践整理，没有知识产权争议。
三、课例要求
课例主要是由指导教师撰写的已经在学校实施和完成的劳动实践课，是一个完整的劳动课程教学课例，要将学生参与劳动实践活动的全过程以文字、图片的方式客观描述出来。要求材料丰富，语言通顺平实，体例结构完整、逻辑清晰，装帧朴素。
课例要包括问题背景、项目任务、教学目标、设计理念、教学准备、教学过程、教学评价等内容。内容、目标和劳动活动设计要具有开放性、探究性和综合性；问题情景应是生活和生产中真实场景；劳动任务要具有一定的挑战性，应让学生发挥创造性进行动手操作，完成具有挑战性的劳动任务。
四、报送对象
中小学劳动课程一线指导教师、教研员。
五、材料要求
1. 课例文件以Word文档上传，不收纸质文件。可补充相关附件随电子文档一起打包上传。
2. 文件均严格按照要求进行命名，具体要求如下：
文件名报送格式：课例类型+使用年级+课例名称+学校及指导教师+联系电话。
文件名示例：生产劳动+小学三年级+风筝的设计与制作+XX学校张三+136XXXXXXXX。
3.提交材料后请添加联系人微信，由联系人拉入广东省综合实践与劳动课程教师微信群，以便于联络和活动信息交流。
附件 3：
中小学跨学科主题学习课例要求
一、课例类型
跨学科主题学习本质上是新课程意义上的跨学科实践活动，是基于学生的基础、体验和兴趣，围绕某一学科主题和多学科融合为主导，整合2 个学科以上的知识、方法，学习新知识或解决生活世界中复杂真实问题的一种综合性学习活动。跨学科主题内容涉及中小学语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、道德与法治、历史、小学科学等主干学科，学习、实践、创造活动三体合一，要求学生在跨学科主题学习中思考、质疑、创造。类型主要有四种：1.运用知识以解决复杂真实问题的单学科主导的跨学科主题学习；2.运用知识以解决复杂真实问题的多学科融合共同主导的跨学科主题学习；3.利用跨学科主题学习新知识的多学科融合共同主导的跨学科主题学习；4.利用跨学科主题学习新知识的单学科主导的跨学科主题学习。
二、课例内容
2022年版新课程标准和新课程方案提出：各地学校在开发校本课程中要有10%以上的跨学科主题学习课程内容。学校可以结合基于新课标的跨学科研究性学习和学科实践活动，开发各学科的跨学科主题学习课程，以跨学科主题学习实现新课程的综合性、开放性、实践性和创新性。跨学科主题学习内容可源于新课标教材内容，也可源于校本课程资源和贴近学生的日常生活及生产活动。要求跨学科主题具有一个核心概念和共通的方法、技能，学生通过学习能形成可迁移的跨学科思维习惯和跨学科解决问题的能力。
三、课例要求
各学科跨学科主题学习课例是指科任教师撰写的已经在学校课堂教学实践完成的跨学科主题学习课，是一个完整的基于新课标的跨学科主题学习课例，要将跨学科主题学习课的全过程以文字、图片的方式客观描述出来。课例内容包括主题内容、学情分析、学习目标、教学过程、学习成果和教学反思，具备跨学科主题学习以下重要特征：承载本学科的核心内容，联结多学科知识，紧密联系社会生活，学生感兴趣、可接受，具有可操作性。高质量的跨学科主题学习课例要能回答如下问题：（1）该主题属于哪一个大观念范畴？（2）该主题的核心概念是什么？（3）该主题跨哪2个以上学科？（4）该主题涉及哪些主要概念？（5）学生在学习过程中发现并解决了哪些真实复杂问题？（6）运用哪些跨学科知识、学科思维和技能方法解决或解释相对应的跨学科问题？（7）提出哪些解释或解决相应问题的方案、思路、方法？完成哪些问题解决物化成果？（8）该主题学习培养了哪些共通的可迁移的跨学科解决问题的思维能力与技能、方法？
要求材料丰富，语言通顺平实，体例结构完整、逻辑清晰，装帧朴素。撰写体例如下：
（一）教学设计
1.主题情景与任务驱动
主要包括主题名称、类型、主题情景、主题内容和驱动性学习任务。
2.学习目标与课标要求
主要包括学习目标、课标要求及对应的教材要求。
3.学情分析与教学准备
主要包括年级、课时、学生课前准备、学习活动条件如需具备的知识与技能、场地设施设备、信息素材、不同学科的教师安排等。
（二）教学实施
1.主题导入
包括主题材料展示、教师讲解、教学意图、教师答疑、教师设问等。
2.任务驱动
包括任务分析、教学意图、教学指导等，根据需要解决的系列问题设计不同的任务，任务要具有一定的挑战性、综合性和开放性，引导学生学会探究和实践。
3.小组活动
包括体验、探究、实践环节。实践环节是解决问题的过程，要对问题提出解释，或提出解决问题的方案、办法，形成完成任务的成果。
（三）学习评价
体现教学评一体化原则，主要包括小组评价和个体评价。
小组评价要点：（1）提出了哪些问题？（2）这些问题是如何解释或解决的？（3）小组体验、探究、实践的方案与成果。评价方式：展示活动照片、活动方案、调查记录，评选活动成果等学习成果。
个体评价要点：任务的完成质量，活动参与的态度、能力、责任心等。评价方式：教师的课堂评价和实践活动过程的口头评价等。
（四）交流反思
跨学科主题学习的焦点是引导学生寻找解释或解决问题的思维方式与途径，让学生学会运用跨学科思维与技能完成跨学科主题学习任务。要让学生充分交流是依据什么提炼核心概念的，如何运用跨学科知识、技能、方法解释或解决问题的，哪些技能、方法、能力是可以举一反三的迁移到类似问题的解释、解决中去。教师要反思主题选得好不好，是否符合跨学科主题学习原理和课标要求，学生在学习过程中还存在哪些问题，在教学上需要改进哪些问题。
四、材料要求
1. 课例文件以 Word 文档上传，不收纸质文件。可补充相关附件随电子文档一起打包上传。
2. 文件均严格按照要求进行命名，具体要求如下：
文件名报送格式：课例类型+使用年级+主干学科+课例名称+学校及指导教师+联系电话。
文件名示例：小学科学跨学科主题学习+三年级上学期+水循环利用+XX 学校张三+136XXXXXXXX。
3.提交材料后请添加联系人微信，由联系人拉入广东省综合实践与劳动课程教师微信群，以便于联络和活动信息交流。
附件 4：
综合实践活动、劳动、跨学科主题学习优秀论文要求
一、内容要求
1. 论文选题：围绕综合实践活动、劳动、跨学科主题学习教学实践存在的问题进行论述，提出自己的观点、经验和解决问题的方法、策略，提倡研究小问题、真问题，真正推动教学的改进和教学水平的提高。论文题目自拟，各学科教师可从教学工作实际出发，进行选题。
2. 论文观点鲜明有新意，贴近当前教育发展的新形势和中小学综合实践活动与劳动教育教学的实际，实践性强，论述严密，数据准确，文字通顺。
3.格式要求：标题，黑体小三号；单位及姓名、摘要、关键词和参考文献，楷体小四号；一级标题，黑体小四号；正文，宋体小四号。正文行距 1.5 倍。正文字数要求3000—5000字，文件为WORD（*.DOC）格式。
4. 论文文责自负。对于内容雷同，公示被投诉有抄袭、剽窃现象的作品，一经发现即取消参评资格及所获奖项。
二、报送对象
全省中小学综合实践活动、劳动课指导教师；中小学语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、道德与法治、历史、小学科学等学科教师、教研员；相关科研人员和教学管理人员。
三、材料要求
1. 论文文件以 Word文档上传，不收纸质文件。可补充相关附件随电子文档一起打包上传。
2. 文件均严格按照要求进行命名，具体要求如下：
文件名格式：课程名称+使用年级+论文题目+学校及指导教师+联系电话。
文件名示例：综合实践活动+小学三年级+跨学科研究性学习活动指导策略+XX 学校张三+136XXXXXXXX。
3.提交材料后请添加联系人微信，由联系人拉入广东省综合实践与劳动课程教师微信群，以便于联络和活动信息交流。
附件 5：
材料报送上传步骤、办法
一、微信搜索“悦教AI学习助手”小程序，在“悦教AI学习助手”小程序的活动板块找到“2024年综合实践活动、劳动、跨学科主题学习优秀课例和论文评选”活动，点击查看活动详情。
二、点击右下角“我要参加”按钮，根据页面提示填报个人报名信息，同一个手机号、微信号可报名两次，核对无误后点击“确认提交”按钮。
三、个人信息填报成功后会跳转到“活动参与详情”页面。根据“活动参与详情”页面提示，上传对应作品文件即可。
四、根据评审结果公布后，入选获奖者在小程序上传支付凭证截图，委托活动协办单位代收，没有获奖的不用交费。
教学课例150元/个；
教学论文100元/篇。
付款请备注：姓名+论文或课例。
编辑：柴瑶
审校：郝琳琳
签发：夏丰
