环境布置，我们给孩子的第一节美学课

很多孩子或者家长第一次来到杨梅红，都会被杨梅红教学中心风格特异、丰富多彩的艺术教室给吸引。他们感叹，与其说这是教室，不如说是拥有“魔力”的艺术空间！

在这里，孩子们可以走进艺术大师的工作室、私人美术馆，欣赏他们的经典名画；可以探索遥远的古文明遗址，或置身于某个丛林秘境、神秘星球；还可以突破次元壁的界限，进入动漫世界，尽情冒险……

进入杨梅红，像是开启了一段段奇妙的艺术旅程。

环境布置，是杨梅红给到孩子的第一节美学课。

孩子的成长与环境息息相关，儿童会对他们所处的环境进行吸收和学习，并以此为基础形成自己的个性。

教育家蒙台梭利很早就强调过环境教育的重要性。她把环境描述为“养育儿童的地方”：儿童正是通过与环境的互动体验来获取构建精神所需的精神营养，这就像子宫内的胎儿，是通过脐带从母亲那里获得构建身体所需要的物质营养。

因此，以空间作为美育的载体，创造美的学习环境，对于孩子的启蒙尤为重要。特别是对低年龄段的孩子而言，比起技法训练，让他们从小在美的环境中得到熏陶，被艺术氛围所滋养，是最基础也是更有效的美育。

自2005年，第一间杨梅红在深圳市少年宫成立，我们就希望把教学中心打造成一个巨大而开放的美术馆展厅，上课时，课室幕帘放下，这里成为一间间独立的专业教室；下课后，幕帘升起，孩子和到访的家长可以看到教室里陈列的学生作品，欣赏各个专业教室里琳琅满目的优秀创作。

每一个人都是为了寻求快乐而来到这个世界上的，所以，杨梅红将柠檬黄定为主色调，在所有颜色中，它最能给人带来希望、带来豁达、带来光明、带来快乐。

每一年，杨梅红都会举办“教室布置大赛”，全体老师根据不同的主题，为自己的教室进行艺术大改造！比如，2023年，我们就以“七十二行祖师爷的传说”为主题，从各行各业中汲取灵感和素材，创设七十二行背后的精彩故事。同时，我们还定期开展“校区形象提升月”等活动，对各教学中心的环境布置、员工形象等内容进行检查、提升。

通过这些充满设计感的细节和有趣味性的教室布置，我们希望给来到杨梅红的每一位孩子带来潜移默化的关于美学、创意、想象等思维的启发。

你相信吗？一件吸引孩子的艺术教室，往往不是花钱设计出来的，而是用“垃圾”堆成的！

在杨梅红，除了灰尘可以被扔掉，其他一切都是创作材料。如何把大多数人眼中的垃圾，变成有美感、有故事、有新意的作品，是每一位杨梅红艺术老师的自我修养。

杨梅红艺术教室布置，同样非常“接地气”。

废旧材料玩出艺术新花样

我们注重环保，保持收集废旧材料的好习惯，也喜欢“就地取材”，将那些看似无用的物件，比如旧纸箱、空颜料罐、KT板边角料、废弃水彩纸等等，充分运用起来，打造出一个又一个充满艺术性的教学空间。

这个过程充分体现着一位艺术教育者的审美、创意和动手能力，同时，也直接触发孩子的好奇心和学习欲。

杨梅红教学中心设置废旧物品回收区

孩子们来到杨梅红，会惊喜地发现，原来创作不一定需要纸和笔，任何日常的材料都可以成为创作的媒介，他们受到鼓舞和启迪，自发地想要了解不同物品的特别之处，渴望自己也能够掌握“点石成金”的神奇魔法，把普通物品变成艺术品。

杨梅红师生共同合作，利用棉麻、颜料及塑料罐等环保材料，完成大型艺术装置《知微见著》与空间设计，亮相2019年深圳艺博会展场。

当孩子通过不断摸索，组合改造，学会赋予废旧物品以新的生命，他们的思辨能力将走上新的台阶。经过这样长期的、无形的“训练”，孩子能在有限的空间内，被激发出无限的想象和创意，在有限的材料中，不断创造出新的价值。

这才是环保的重要意义。

好的艺术教育，应该是让孩子既能发现生活中隐藏的美和创意，也懂得如何用自己的双手去化腐朽为神奇。

通过环境布置的力量，以及自身的行动示范，我们积极引导孩子学会审视身边的世界，找到改变生活的“创意开关”!

欢迎你们来学校参观哦~