合肥市六安路小学翠微分校自从与南京长江路小学结为友好学校以来，一直致力于加强教研联动，积极汲取先发地区的课堂改革经验，学习先进的教科研理论。5月19日，合肥市六安路小学翠微分校再次派出语数英4位老师奔赴南京长江路小学参与两场高规格教研活动。
19日上午，在南京市长江路小学举办了主题为“教育数字化转型背景下智慧纸笔赋能课堂教学”的市级研讨活动。老师们观摩了三节展示课、一场教研经验分享报告和一场专家讲座。
活动首先由南京市长江路小学曹海永校长致开幕辞。曹校长在致辞中指出，技术和教育的深度融合关键在于新技术的转化和运用，尤其是如何落实在教育教学的实践和研究中，需要从认识上的重要走向实践中的重要。
随后，长江路小学李俊、车前和顾爱博三位老师分别就语文、数学和英语课堂中的实践进行了智慧纸笔赋能课堂教学的展示。
李俊老师在语文课《我们奇妙的世界》中，利用点阵笔的信息采集、展示对比功能，将学生对课文理解的内容可视化，便于教师可以实时洞察学生的思维，让教学有的放矢。同时教师可以实时掌握学生的练习书写情况，发现亮点和问题，提高教学效率。
车前老师为我们带来了一堂精彩的数学课《分数的认识（二）》。车老师从三个信封讲起，让学生从一个圆片的二分之一认识过渡到一个整体的二分之一，环节衔接自然，语言简练易懂。在学生作品展示环节，直接利用点阵笔的信息采集将学生的作品实时上传，大屏再现学生思维过程，数学课堂也是信息技术新课堂。在练习环节中，学生的选择结果通过投票卡上传，大屏直接呈现学生的选择情况，快速定位学生学习的问题，便于老师及时订正。
顾爱博老师执教英语课《3B Unit 7 On the farm》，顾老师通过一首有关动物的歌曲导入新课,精心设置问题链，围绕主题，学生在玩中学，利用点阵笔的投票和书写互动功能，把握重点，更加全面透彻了解学生情况，实时掌握学生的思考过程和输出的语言表达，为课堂表演提供剧本支持和检查知识疏漏点提供证据。
教学展示活动结束后，长江路小学信息中心陈旭升副主任向与会领导和老师做了长江路小学智慧教学的经验分享报告。陈主任通过长江路小学多年来的教育信息化工作实践案例，分享了教育信息化与学科深度融合的经验。从务实的角度展示了长江路小学在智慧纸笔赋能课堂教学工作中的一些做法。
专家讲座环节，来自南京邮电大学教育技术学院单美贤教授和南京市电化教育馆凌嵘副馆长对本次活动几节展示课做了专业和深入的总结。同时阐述了在当前条件下，智慧纸笔在常态化课堂中应用的优势点，并提出了教育技术与教育实践深度融合的思考和需求。
19日下午，4位老师继续参加在长小举办的“儿童深度学习视域下‘登山式课堂’的课堂实践展示活动”。本次活动包括三节展示课一场专题报告。
首先，长江路小学的语文董老师带来了一节生动有趣的童话故事《咕咚》。董老师遵循低年级儿童心理特征，充分利用书本插图、和多媒体课件设计丰富有趣的课堂内容，引导学生的视觉、思维想象多渠道运作起来，积极参与课堂。
英语课堂中李乐乐老师执教的六年级下册Unit8 Our dreams(Story time)由职业的语言学习到引导学生思考为什么会有这样的职业理想，理想没有高低之分，以及职业的背后所付出的艰辛和那些坚韧的品格，李老师采用读者剧场的方式引起学生对朗诵和表演的极大兴趣，在极具感染力的演绎中加深对对话的理解，感受到英语语言本身的魅力。
接着幽默风趣的数学徐凯老师又带来了一节《扑克牌中的魔术》，通过扑克牌魔术引出猜想、又通过摆一摆、算一算验证扑克牌的魔术猜想。学生在小组动手操作过程中，发现了扑克牌魔术中的数学奥秘。真正做到让学生在玩中做，做中学，学中悟。
三位老师的课堂充分展现了长江路小学“登山式课堂”的实践成果，引起了与会老师们的广泛赞扬和关注。
在一片掌声中，曹海永校长为大家带来了一场《让改变发生：目标引领下的主动成长——谈谈读书、上课和写作这三件事》专题报告。曹校长首先由自己的从教经历说起，细数自己的成长道路。勉励老师们要从“内升动力”和“创造活力”两方面自觉、主动成长，强调教师的成长不应局限于专业成长而应该是全面成长，要不断学习、为自己的发展立下长远目标，做好规划。他说道“阅读是持续成长的不竭源泉，是和谐成长的精神慰藉”，老师们要持续阅读并给出了他的推荐书单。在上课方面，强调老师们要抓牢“文本解读+教学设计”这两方面，不断提升专业技能，在自己的三尺讲堂中深耕细作。写作上，从“价值性”“主动性”和“规范性”三方面由自身经验出发为大家答疑解惑，指点迷津。
此次外出学习，六小翠微的老师们收获颇多，在领略长江路小学丰厚的校园文化的同时对“纸笔互动课堂”“登山式课堂”有了深入了解，对教育信息化与学科融合有了进一步思考。今后，学校将继续与长江路小学在多方面开展教研联动，加深合作与交流，不断寻求深化课程改革、提升教育质量，推动学校高质量发展。
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