【讲座回顾】顾之川丨统编语文教材的使用艺术

在第三部分，顾老师围绕“回归语文工具论、注重培养关键能力、教材使用方法、师范生专业准备”四个方面的问题，收放自如地阐述了他对如何使用语文教材的见解。顾老师广泛征引了朱自清、叶圣陶、吕叔湘、朱德熙、王力等语文名家的观点，明确主张学习语文应当注重其工具性，呼吁要通过学习语文来培养学生的各方面能力。

顾老师指出，评价一堂好课的标准，应当看它是不是有趣和有效。一堂好的语文课，要既能够吸引学生，让学生在课堂上兴趣盎然，又要完成教学任务，让学生有知识、能力、情感、思想等方面的收获。在顾老师看来，如果想要达到这样的课堂效果，那么教师就必须用心去追求使用教材的艺术，尤其要认真注意以下几个方面：（1）用教材教，不是教教材；（2）用教材要具体分析，要因年级学段、不同教材、教师而异；（3）善于运用教材，教师要注意进行整合，即前后衔接、左右联系、学科沟通；要懂得取舍，既懂得选用适当的教学内容，又懂得确定合用的教学方法；要学会补充，要明确认识到教师不只是教材的被动使用者，更应该成为主动的教材建设者和编制者；要善于质疑、勇于发现错误，应基于学理依据，向学生指出自己所发现教材中的问题和错误，而不能刻意回避。谈到中学生如何学好语文这个问题时，顾老师给出的看法是，要读好“有字之书”、“无字之书”和“心灵之书”这三本书，要写好“规矩文”和“放胆文”这两种文，养成享受阅读、善于思考、乐于表达、自主学习四个好习惯。当聆听讲座的一名汉语言师范生提出“应当如何提升自己的教学能力”向顾老师请教时，他给出三点建议。首先要“知”“能”并重。顾老师认为，阅读是知，表达是能，语文教师必须读写并重，自己要能读会写，而不能光说不练。其次，读书须“博”先于“精”。师范专业的学生，必须向“博”的方向发展，当个“杂家”。再次，要研究中学语文教学法。顾老师明确指出，广大师范生，尤其是汉语言文学师范生同学，应当树立牢固的专业理念、提高自身能力，在未来的教师职业生涯中与学生共同发展、与同行切磋交流，学会自我反思。