聚焦师幼互动 共探成长新路径——新疆国培计划（2025）地级骨干教师教学创新能力提升研修培训班（学前教育）第二阶段研修活动报道

回访反思启新程

工具赋能明方向

研修首日，以“回望”开启“新篇”。老师们通过互动交流，复盘上阶段返园实践的收获与困惑，在“我的问题与纠结” 分享提炼师幼互动的教研焦点，制作“问题单”，为后续教研埋下思考的种子。

紧接着，池频副园长与老师们进行了CLASS 评价工具的解析，和骨干教师们一同明晰观察与评价师幼互动的科学维度，打开师幼互动观察的专业视角。

专家领航拓视野

理论浸润促认知

导师陈晓霞园长以“双向衔接”为切入点，通过大量生动案例揭示了师幼互动在儿童学习品质培养中的关键作用，让老师们看到了互动场景中隐藏的“生长点”。

福州教育研究院培训处副主任兼学前教育科主任陈少熙老师从政策层面切入，解读了 “师幼互动”在《幼儿园保育教育质量评估指南》中的核心地位，为老师们日常互动实践提供了可对照的 “心灵标尺”。

陈晓霞园长与陈少熙主任以深厚的理论功底与丰富的实践经验为支点，引领老师们在 “理念更新—策略习得—行动反思” 的闭环中重构对师幼互动的认知。

现场观磨引思考

沉浸观察细捕捉

两场生动的现场教学成为实践的“试金石”，为老师们提供了聚焦性观察的范本。

大班科学活动《幼儿园的参观路线图》中，孩子们在启发中积极思考，设计参观路线，教师以提问引导思维进阶。

大班音乐活动《小熊的梦》里，教师“退位式互动”的巧妙运用，既保持幼儿参与活动的连贯性，又适时以开放式提问推动想象延伸。

各组教师以班级为单位 “深度驻扎”，运用 CLASS 观察评价表，化身为“观察者”与“记录者”。细致观察幼儿半日活动，在真实的教育场景中捕捉师幼互动的 “微瞬间”，为循证教研积累丰富的实证资料。

研思碰撞激火花

循证教研探真知

集体教学后，老师们带着 CLASS 观察表的记录数据，围绕 “教师提问的开放性指数”“幼儿表征的回应方式” “情感支持维度的互动频次”等具体指标展开头脑风暴。

在《一日活动中师幼互动行为的观察与评价》实操演练中，老师们运用 CLASS 工具对 “区域游戏冲突处理”“生活环节过渡管理” 等场景进行逐帧分析，共同提炼“三步回应法”。

两场研讨贯穿“发现问题—分析问题—解决问题”的完整链条，让教研从“任务驱动”走向了“专业自觉”。老师们手中的不再是一张简单的评价表，而是一把打开儿童心灵世界的 “对话密钥”。

观摩学习悟互动

聆听路径思互动

为深化新时代教育协作，老师们走进闽江师范高等专科学校附属实验幼儿园，以“观察者”“学习者”“思考者” 三重身份，在游戏、教学与讲座的多维场景中解码不同教育场域中师幼互动的有效路径。

吴敏园长在《读儿童 优互动 共成长》讲座中，以幼儿园生动的案例展开叙事，让每个老师更加感悟：“真正的师幼互动，是让幼儿在每个当下都感到‘我被重视、我能思考、我有力量’。”

大班语言活动《“春日畅享会”邀请信》中，教师以开放提问，激发幼儿思维，搭建表达支架。

导师诊断解困惑

座谈交流聚新思

陈晓霞园长带领教研团队，对研修学员们的保教活动案例进行逐一诊断，帮助老师们在 “输入—反思—输出” 中完成认知升级。

研修反馈座谈会上，研修学员们围绕跟岗期间的 “新发现、新思考、新需求” 展开热烈交流。