风，翻阅着生活的书页，
将探索的种子撒满幼儿园的每个角落。
孩子，怀揣着好奇的罗盘，
在资源的秘境中，寻访成长的脉络。
这一次，我们以“资源”为钥匙，
开启一场教育的深度游历——
在晨光、区角与游戏的寻常风景里，
看见思维如何被点燃，
快乐如何生根，
教育如何悄然生长。
为深化落实《纲要》与《指南》的指导精神，我园以“提升课程游戏化建设水平”为宗旨，以“强化园际交流与实证研讨”为路径，于2025年11月14日组织开展了昆山市幼教七片课程组观摩研讨活动。
轻启时刻
入园“首”件事
签到、领观摩资料，
让温暖期待，
先赴这场成长之约……
小手贴一贴、画一画、写一写……
把来园的时光悄悄记下。
创意签到是孩子们日常里，
最温柔的仪式感。
晨间活力
资源多维激活，户外畅享运动趣
当晨光驱散凉意，
幼儿园的操场便成了
孩子们的逐光乐园！
伸展、跳跃……
跟着节奏摆动肢体，
早操的每一个动作都透着
蓬勃的朝气！
喊着“一二一”和伙伴
合力搬运游戏器材，
小手搭小手，
把“合作”写进欢乐里。
搬运器械
爬上攀爬架、走过平衡木，
哪怕脚步晃一晃，
也会笑着说“我能再试一次”！
竹梯、轮胎架、平衡板…..
在小朋友的创意组合下，
成了锻炼体能、
挑战自我的趣味乐园！
废旧小床、轮胎.......
摇身一变
成了孩子们的快乐游戏新天地！
在奔跑、协作与挑战里，孩子们的晨间时光充满了勇气与欢笑……
集体探究
资源集中妙用，共享思维碰撞乐
立足幼儿园现有资源，实现“经验—材料—环境”的多元整合，让幼儿在游戏实践中挑战自我，懂得珍惜时间。
基于中班幼儿秋游经验，巧妙融合绘本《开车去兜风》为幼儿创设情境化、结构化的语言表达平台，从而实现“在乐中学，在说中成长”。
绘本资源与AI技术巧妙结合，使幼儿在创作与互动中直观感受苗族银饰之美，深化文化认同，激发活动新活力。
三节活动紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，让幼儿在自主探究、亲身体验中实现能力与品格的同步成长。
区域探索
资源个性配置，自主玩转学习趣
当户外的欢笑声轻轻落进教室，
区域活动的“小世界”已悄悄准备好；
孩子们雀跃地奔向自己喜欢的角落，
一场藏在区域里的“成长探索”，
正要开始……
全域游戏
资源有机整合，全园畅游无边界
从教室到户外，
每一处游戏空间，
都是孩子们
自主成长的“专属天地”。
无论是教室区角里的专注探究，
还是各空间游戏中的自在舒展，
每一处角落都是孩子的成长舞台，
每一次游戏都是他们自主成长的鲜活注脚。
教研升华
聚焦资源运用，共谋专业成长路
活动后，在冷学英副园长的引领下，一场围绕“资源运用”的深度对话随即展开。观摩教师与执教团队共同复盘，从环境到环节，在思维的碰撞中相互启迪。这场教研，不仅分享了经验，更厘清了资源如何更好地成为幼儿探索的支架，实现了彼此的专业赋能。
孩子是天生的探索家，
总能从生活的无字书中，
读出成长的惊喜。
未来，我们将继续
深耕这片“生活实验室”，
让资源成为支持儿童深度学习的支架，
让教育的每一天都充满发现的魔力！
图文编辑丨小三班
一审一校丨教务处
二审二校丨教技室
三审三校丨园长室
