“五育融合，面向未来”苏州中学班主任培训从SZ到SZ

在这一天干货满满的培训中，反复出现的一个词就是“人”。港中深徐校长说，我们是在培养人，如果我们以培养机器的方式培养人，那最终势必被机器取代；唐江澎所长提出的四个者的培养目标受到如此的关注和认同，是因为真正站在了关注“人”的角度；深圳高级中学的郑雅婧老师正是看到了一个个鲜明的个体，从人与自然，人与社会，人与自我的不同角度睿智设计了一次次创新的班会活动。班主任的工作是滋养心灵，浇灌人性，我们是在培养一个个具体的人，这让我在日常繁琐细碎的常规管理之外更多的看到自己的价值和使命。充分尊重学生的独立人格，努力看到每一个个体，用自己的一点光点亮学生的一段人生路，从著名专家到一线教师的分享也激发了不少我的工作灵感。感谢这次培训，让我看到努力的方向，更给了我前行的力量。

——高三10班班主任 叶文洁老师

踏进深圳高级中学，接触到从李晓代副校长到基层的优秀班主任郑老师，无时无刻不在感受深高的年轻、活力、成长、繁盛。了解到深高建校短短26年，就发展成拥有7个校区、6所高中、5所初中和4所小学教育集团，除了惊讶于深圳速度，更钦佩这些创业者的坚持、守正和创新。整个交流过程给我印象最为深刻的是郑雅婧老师的带班智慧和成果，特色的德育活动-跃动青春，乐响青春，悦纳青春，阅读青春-串起每个学生一生难忘的高中记忆。每次精心设计的班会课、家长会，把班主任的作用发挥到极致，也为我提供了很多值得借鉴的宝贵经验。郑老师希望家长都能成为学习型、成长型的父母，而我觉得，班主任更需要用整个职业生涯去践行做一名学习型、成长型的老师。

——高三13班班主任 周晓燕老师

从深圳高级中学郑雅婧老师身上，我看到了一位富有生命力的班主任的模样。面对爱国主义教育班会这个命题，郑老师展现出了非凡的创造力。她把学生出生时的照片和军训时照片做对比，让学生阅读自己出身当天的国内报纸，这两个富有创意的做法把中国的发展和学生的成长密切联系起来，让学生能真切地感受到时代的变迁和时代赋予学生的使命。更让我敬佩的是，郑老师还能在繁忙的工作之余挤出时间，不断从阅读中汲取新知。她说“一本书就是一节班会课”，如果能够师生共读，那就是在带领他们感悟生活的真谛，拥抱更好的自我。

感悟2:

唐所长的讲座实在是金句频出，他从教育家的角度，向我们分享了担任班主任的使命。他提到，班主任要明确“班级愿景”。其实，在苏州中学每个高三教室的后面，都挂有陈紫东老师题写的四个字，也可以理解为一种程度上的“班级愿景”。我原来总是简单的想着，班级愿景无非是起到激励学生学习、凝聚人心的作用，而唐所长的话却带给了我更深的思考。他说，班级的愿景，应该放到未来社会的层面思考。我们在孩子身上播种下善良，未来的社会就会多一些温暖；播种下责任，未来的社会就会多一些担当；播种下规则的意识，未来的社会就会多一些法制的理性；播种下公平公正，就会少一些权力的霸凌。唐所长所说，振聋发聩，引人深思。在忙忙碌碌的工作中，我们真的要时常看的远一些，我们看到的不仅仅是埋头苦学的学生，也是中国社会的未来。我想到我的高三（9）班的51个同学，他们的真诚、善良常常令我感动，未来，希望我能成为他们更坚强的后盾，帮助他们成长为更亮的光，驱散寒冷，照亮更多的人。

——高三9班班主任 宁珍琦老师

上午的深圳高级中学之旅，我收获很多，其中对那位优秀班主任的分享交流印象深刻。

郑老师只是带班十年的年轻班主任，但在她身上我看到她对班主任工作的热爱、对学生的关爱，在她的分享中提到：每个孩子终其一生最需要的三件事“被看见”“我有价值”“我很重要”！

郑老师的带班理念不仅遵循了学生身心发展的规律，更可贵的是能结合不同班型、不同学段学生的特点，勇于不断创新，利用好特色主题班会，寓教于乐，让学生“动起来”，让学生“被看见”，班会课的时代特点鲜明，效果超乎预期。

还有触动到我的一点是要做学习型的班主任，要不断输入新知识新理念，班主任的工作也需要自我革命的精神。

——高三1班班主任 林燕老师

今天印象最深刻的就是在深圳高级中学时郑雅婧老师分享的班会策略。班会对于班主任而言是一个比较难的任务，既要保证有教育意义，让学生学有所得，又需要学生能真正参与其中，获得沉浸式的体验和感悟。郑老师班会课和家长会的联动开展能够让学生和家长更了解互相之间的想法和需求，最大程度上解决了面对考试结果时可能会发生的冲突和矛盾，不仅能缓解亲子关系，更能鼓励学生向更好的方向发展；而爱国主义教育的班会设计让我学到了如何更能让学生共情，把自己放入中国以及深圳的百年发展中去，让他们能积极主动地融入一个宏大主题，春风化雨，润物无声。这次讲座给一线班主任提供了很好的实践路径，希望在接下来的工作中能够效仿和应用。

——高三6班班主任 刘仟慧老师

听完各位老师的讲座，有以下两点感受：1.永远学习，与时俱进。听深圳高级中学班主任讲到自己已读那多书时，很是震撼。作为班主任的确不能只满足于处理常规事务，而是要不断学习，不断接受各方面的知识、信息，并传授给学生，让学生感受到班主任的学习精神并受到熏陶，从而成为一个热爱学习的人，享受学习的乐趣，能够优雅地生活。2.努力做到真正关爱每一个学生。听唐所长讲的几个故事，很有触动，不禁反思：由于学生的性情千差万别，自己是否因自己的喜好而对有些同学有些偏爱，而对有些同学有所疏忽？怎样才能做得更好？也许心胸更宽广些，悦纳不同个性的学生是解决这个问题的重要方法之一。

——高三15班班主任 仲梅老师

今天的活动包含上午场和下午场，上午在深圳高级中学

学习了该校德育工作的一些工作实践，其中包含一位优秀班主任—郑雅婧老师的经验分享。郑老师向我们介绍了她的带班理念、带班策略，并向我们展示了她的两节班会课。班主任工作繁杂，如何做好班主任工作是一门大学问。听完分享讲座，收获颇多，老师不做完美的榜样，而是成长的榜样。在工作中，我们必须多学习，寻找乐趣，做一个阳光的班主任。下午在香港中文大学深圳校区聆听了三个讲座，唐江澎所长的讲座是“如何做一名优秀的班主任”。唐所长在讲座中娓娓道来，从两个关于班主任和学生的故事作为引入，他给班主任刻画的形象是：要站在教育家的境界，做一个幸福的班主任。对于班主任工作中一些共性问题，唐所长给出了很多解决思路和解决方案，让人豁然开朗。

——23少预1班班主任 甘玉琴老师

班主任工作每天忙忙碌碌，慢慢开始很少有时间静下心来思，沉下心来悟。唐江澎校长说“要站在教育家的境界，做一个幸福的班主任。”说实话，班主任的幸福感来得快去得也快。每天的杂事，学生突发的惊吓慢慢也会让我磨了点耐心，多了点脾气。今天，我一边学习一边回顾我的十八年班主任工作生涯，总体来说幸福感十足！当然一定有沮丧，挫败，懊恼，无助的时候。以后遇到困难，我一定会记住并践行唐校长的话“做一个不功利、不势力、大度、宽容的班主任，做一个优雅的生活者”，我会继续用爱和耐心陪伴学生，守护家人！

——22少预1班班主任 陈苏苏老师

理论实践本相通，中学大学特色浓。一众专家吐真言，两相融合收获丰。

——高三3班班主任 朱子瑜老师

今早的培训让我对班主任在家校沟通中角色定位有了更深刻的理解。看见青春期孩子和家长之间沟通的困难，收集孩子与家长之间的无效沟通，剖析他们彼此之间沟通的需求，促进家长与孩子之间的有效沟通，做好一个牵线搭桥者的角色。

——高一6班班主任 颜晶晶老师

上午的深圳高级中学之行，让我收获颇多。特别是郑雅婧老师的分享，作为一名新老师，总是会遇到很多让我无从下手的问题，但是郑老师分享的一些处理学生问题的办法给我了很大的启发。下午的港中深之行也是让我感受到了港中深的热情似火，像深圳这个城市一样，这是一个充满活力的学校，专家们的讲座也给了我很多在处理学生问题上面的指导。

——高三8班班主任 郭文静老师

今天有幸走进深高和港中深，了解这两所名校的德育课程。参加过很多次培训，还是会为这次的满满干货而感叹。专家教授、一线教师毫无保留的经验分享，为我们打开了视野；密切贴合班主任工作实际的培训交流内容，让我们真正有所收获。有时来不及用笔记，只能拿出手机录像，生怕漏了某句重要的话。
      走进这一所高中与一所高校，我们还感受到了深圳这座城市的速度与活力。区域不同，但相通的育人理念、相似的情怀联系了彼此。能有机会出来看看，确实是很难得的学习机会。

——高三2班班主任 沈青瑶老师

第一是感动，深圳中学，我班主任代表的发言，真实高效，他的一些做法感动了学生，影响了学生，更感动了我：心理老师，帮助了很多小理有问题的学生走出了困境，通过学习学到了一些可以帮助自己身边的学生的好办法;下午在港中深大学听了几位专家的学术报告，我感觉对我们做班主任的帮助就更大了.
    第二就是开心：开心在于我们的团队非常融洽，互相关心，互相帮助。

——高三14班班主任 范方金老师

在深圳高级中学参加班主任培训，是一次非常宝贵的学习机会。郑雅婧独具特色的班会设计和带班理念为让我受益良多，特别是如何化解亲子矛盾以及“跟着东坡学心理学”令我印象深刻，也为我未来的教育工作提供了新的思路和方向。蒋平教授的分享同样精彩纷呈，他虽然心理学学识渊博，却不过度拘泥于西方心理学理论，而是深入中小学心理教育工作，结合中国当代中小学生面临的现实问题提出了更有针对性的解决方案，这些都对我们班主任心理健康工作的开展颇有帮助。

——高三4班班主任 潘磊老师

最令我印象深刻的是香港中文大学当代教育研究所所长唐江澎的讲座“如何做一名优秀的班主任”。唐老师提到，班主任的使命包括两方面：明确班级愿景，刻画学生形象，要努力培养学生成为终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者，并强调了教育是生命、精神、智慧、情感的教育，教育要考虑人的终身发展。听了唐老师的讲话，受益匪浅。作为一名班主任，要努力寻找一种合适的途径和学生沟通，帮助学生找到性格上的缺陷并改善它，教会学生正确处理与同学、家长和老师的关系，告诉学生增强规则意识，勇于承担责任。班主任在教学和德育工作中还要厚植悲悯情怀，培养感恩之心。我想告诉高三5班的同学们，大家在努力学习的同时可以拥有一个自己喜爱的体育项目，我们不仅要长个子也要长灵魂，内心强大的人往往不断审视自身，敢于接受他人的批评，然后让自己成长得更好！同学们，出现问题并不可怕，可怕的是逃避问题！

——高三5班班主任 钱月凤老师

今天有幸走进深圳高级中学学习，我对郑雅婧老师的班主任工作分享印象颇深。她不仅向我们分享了她的经典班会课案例，也向我们分享了她如何平衡工作和生活。对学生来说，班主任是一个非常重要的角色，不仅事务繁琐，也承担着超乎其他任课老师的责任。成为一位优秀班主任，首先要照顾好自己的身体和情绪，丰富自己的精神，强大自己的内心，从自己做起，才有力量和热情爱学生。作为一名老师，同时是一名班主任，每天处理的是和“人”有关的工作，并不是简单的事务性工作，让自己的内心丰富和强大起来，才能更好得照亮学生。

——高一11班班主任 顾言老师

今天上午参观了深圳高级中学，深圳高级中学的郑雅婧老师为我们分享了班主任的工作心得，她从家校沟通、爱国教育、情感教育等方面分享了她担任班主任的经验和方法，让我知道原来班级管理还可以有如此多实用又有趣的方法，受益颇深。

下午我们参观了香港中文大学深圳校区，在学校会议室听培训讲座，从教育学研究者的视角来看待中学教育，感到了别开生面的收获。

——高一3班班主任 胥纯潇老师

深圳高级中学的两位老师的分享干货满满，郑老师是个十分有想法有热情的班主任，真的讲自己的所想所学所感融入工作之中，很有自我实现感，从中体会心流状态，这样学生们也可以被感染，真的收获很多。港中文深圳很有现代气息和人文气息，与苏州中学有千丝万缕的关联，以书院制为载体，注重培养人，而不是工具机器，校园很漂亮。

——高一4班班主任 张琪栋老师

上午的班主任讲座是我这次培训之行最难忘的时光。难以想象在短短的时间里凝炼了如此多的干货和重点。对于学生和家长之间亲子关系的智慧处理，如何搭建桥梁帮助双方做好考后总结；对于学生情绪管理的正向引导，通过不同方法帮助学生安稳度过青春期烦恼；对于学生的爱国主义教育，如何能通过班会课让学生对历史上的中国大事更有真实感和参与感……满满的笔记承载了满满的收获，我也会将在深圳高级中学学到的经验运用到自己的班级管理之中

——高一5班班主任 孙旭晖老师

令我印象最深的是唐江澎所长的讲座，他着眼人的成长，他不一般的教育境界、教育视野，迅速打开了我的内心。我相信每一个人身上都有一个开关，打开这个开关，就能进入激情模式。这个开关就在我们的脑子里，但因为平日繁忙的工作而暂时休眠，正需要唐所长这样的讲座重启、激活、打开。感谢学校能组织班主任们到全国最年轻的城市深圳，这将开启我班主任工作的新旅程，愿为之上下而求索！

——高一13班班主任 王羽老师

听了唐家澎老师的讲座，收获满满，其中印象最深的一句话就是：在处理家校问题时首先要自问两个问：如果是我的孩子我会怎么处理？如果孩子是我，我会接受吗？这种换位思考的意识有很重要的实际意义，很多家校问题处理不好，就是缺乏换位思考，没有站在家长和学生的角度多考虑，以前在工作中虽然也有这个意识，也会把学生当自己的孩子一样关爱，在和家长交流时偶尔也会说如果是我的孩子我会怎么样等等，但其实还远远不够。

——高一14班班主任 陈小武老师

走进香港中文大学深圳校区，具有特色的建筑映入眼帘。依山傍水的布局，既有序又开阔，这样配置高端完整的大学真的让人艳羡。但让人印象最深的还是他们的书院制管理。一个校区设置了七个书院，每个书院不同文化，不同专业的同学在一起，共同生活，开拓多元化的宽阔视野。这种类似家庭式的模式，让学生有更多的机会和老师同学接触，开展丰富的活动，授予学生人际交往技能，文化品味，自信心和责任感的多元化培养，有了更多的人文关怀，真正做到了以人为本的育人目标。相信在这种模式下成长的学生在专业上更具竞争力，情感上更有共情力。

——高一10班班主任 顾芸老师

龙年伊始，游学深圳。其间与深圳名校面对面交流，收获满满，尤其是港中大（深圳）诸名流，畅谈其对人的教育的理想，颇有感触。将学生培养成怎样的人，是苏州中学与港中深教育探索的契合点，两校深刻认识到优秀文化对人的教育的深远影响，将学生培养成有爱，有善的人格健全的人是两校追求的目标，而文化的终极目标是在人世间普及爱和善。如何发挥两校自身独特的文化，如何将文化渐染落实在教育的每一个细节中，两校老师交流甚欢。徐扬生等专家温厚，儒雅的言谈举止，印象深刻，于学生教育而言，将优秀文化内化为修养，外化为日常言行，是值得思考的课题。

——高一8班班主任 毛建军老师

感谢香港中文大学（深圳）的教授，院士，所长们的热情招待，我们受宠若惊。港中深是一所具有人文气息，人文关怀的大学，他们提倡的以人为本，将学生视为人的教育理念正是切中了教育的本质：教育是培养人，培养人格，培养气质的过程，具体的知识和技能是一种手段，手段各不相同，但是殊途同归。校长本人是人工智能的院士，但却并不是刻板印象中的理工男，写的一手妙笔丹青。港中深的教授，院士完全没有架子，俯下身来做教育。唐所长则将人格教育，理想理论模型与一线实际操作结合起来，给我们一线班主任指出一个方向。这次港中深之行使我受益良多。

——高一7班班主任 金震川老师

走进香港中文大学（深圳校区），聆听唐江澎校长的“如何做一名优秀的班主任”的主题分享，收获颇丰。唐校长分享了自己对班主任角色的独到见解，提出了班主任的“一种身份”“两种使命”“三个关键能力”和“四个要求”。班主任还需要三个关键能力：组织建构能力、时间管理能力、人生规划能力。讲座最后，他还提出了班主任的四个要求：不功利、不势力、要大度、要宽容。启发着我们的班主任不能因学生一时发展的快慢而对其青白相视，不能因学生成长中的一点错误就苛责惩处，尤其不要动辄上升到道德的层面来评判。班主任要做一个胸怀宽广的人，这样学生成长的天地才能广阔。教育的过程究其本质就是一个引导学生去追问“我要成为什么样的人”的过程，是一个引导学生努力向上、向善的过程。

——高一年级部主任浦香老师

行走在港中深的校园里，感受到了这所学校的魅力，依山傍水而建，神仙岭，神仙湖，心旷神怡，一座座高楼拔地而起，到处是研究所，学术氛围浓厚，三场讲座干货满满，从理论角度深刻认识班主任的属性，如何处理家校关系。有幸聆听港中深徐校的讲话，感受到港中深的理念和苏中不谋而合，培养大学境界，家国情怀，天下胸怀的人，更注重对人的培养。

——高三年级部副主任 陆佳晨老师

初识深高，惊艳于三团深厚的艺术素养和高超的艺术水平，此次了解到舞蹈团的管理，更感慨于她独特的基于人的培养和发展的“自律”教育：从生活点滴习惯的培养到对社会发展的关注、从舞蹈动作的细腻处理到为人处世的基本原则，从外在行为的严格规范到内心情感的充分尊重，引导学生从每一个细节中于美的境界无限追求。

确实，美是一种涵养心灵的精神力量。虽然舞蹈基于学科特性需要颇丰的专业引领，但知识技能之外，学生更需要在团队中获得综合能力的提升。教师通过教会他们某一个舞蹈动作，教导他们如何在学习的过程中提高学习的能力，如何在成长的过程中学会做人 ，引领他们树立正确的审美观念，提高综合的人文素养。真正把“教书”和“育人”结合起来，在塑造学生丰富个性、健康心理、健全人格的同时，开拓他们的创新精神和创造欲望。用“爱”谱写教育的旋律，用舞蹈耕耘精神的家园。

——校学生处副主任徐梦老师

走进深圳，走进深圳高级中学和港中深实在是非常难忘的一段经历。1月5日的培训非常充实饱满，在深圳高级中学我们探讨了学校办学模式、德育活动设计、心理课程中心、班主任队伍培养等方面，同时也收获了来自一线青年班主任的工作经验分享，惊叹这位优秀班主任的积极与松弛。我们既感慨苏州中学和深圳高级中学都坚持五育并举，依托多元路径培育全面发展的时代新人，也欣喜的在教学实践和沟通交流中迸发出了育人新启示、新思路，实在是收获满满。

在香港中文大学（深圳）诸多经验丰富、学识深厚的专家、校长与我们分享了书院模式、家校沟通技巧、优秀班主任成长方法。理论与实践的强强结合，既丰富拓宽了我们的知识储备，也让我们了解当今教育大背景中班主任的挑战、机遇与发展，让我们对于教育和班级管理的认识不再停留在理想层面。

作为一名德育工作者，我觉得虽然收获完美理想的教育很难，但我们一定要始终具备教育的理想和情怀，这是我们可以数十年饱含教育热情、可以积极面对教育工作、可以不断创造教育智慧的重要前提。

——校团委书记沈妍婧老师