十校联动，苏州市直属课堂教学博览会在苏中举行
江苏省苏州中学
发布于:2023-12-06
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摘要：
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在苏中，能思想
时时处处都有体现
它藏在“诚思信勇”的校训里
它嵌在汪懋祖
《苏中学生修养标准》里
它延展在“入门三重、起承转合”的
“苏中之道”上
苏中的能思想是各学科课堂的
本质属性和共同特质
是学生理性思辨的学习风尚
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2023年12月5日
苏州中学在校庆季打开校门
开展一年一度的
“能思想”课堂研讨活动
13门学科共40节公开课
9大教研组9场专家讲座
10所苏州直属高中
有效教学成果联展
盛大的课堂教学博览会
围绕“新时代苏州有效教学研究”主题
展开对未来教育的无限遐想
通过学一篇文章读懂一个流派，由一堂课读懂一个时代，桃坞高级中学的许祯老师和苏州中学的沈舒昕老师围绕孙犁小说《荷花淀》展开教学。苏州市第五中学的丁一老师和苏州市第一中学的张叶静老师则针对高三诗歌复习，进行精准的评析探究，知己、知生、知课，让复习课饱满有张力。
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△徐雪明老师评课
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△张兰芳老师评课
△周鹤风老师评课
苏州市高中语文教研员徐雪明老师和苏州中学张兰芳老师、周鹤风老师对四节课给予了精彩点评。特级教师、新课标审订及部编教材编写专家褚树荣老师带来讲座《古诗文教学与应考的衔接》，从专题维度、教学设计、教考衔接、评量标准四个方面，以大量详实的案例，阐述了在新课标、新高考背景下如何以言语实践设计学生活动、以认知建构形成学习成果，建构语文核心素养。
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三中唐庆明老师和一中鲍怡老师在高三年级开展了《解析几何热点问题》的同题教学，唐老师循着解析几何的基本思想，鲍老师提升数学运算的简化思维，带领学生逐步展开思考。五中徐咪咪老师和苏州中学张默老师在高二年级开展的《二次函数的图象是抛物线》同题教学，在体会、变换、证明的研究工作，带领学生从感知到领悟。
原教科院教研员、正高级教师、特级教师吴锷老师，吴江中学校长韩保席老师对观摩课进行解读点评，引导大家从现象思考背后的教学理念。教科院教研员黄健老师做了题为《强化研究——有效开展高三复习的探索与感悟》的报告，从高考考什么，学生缺什么，老师教什么这三个方面进行了详细的剖析，具有指导性、示范性，实践性。
英语组以“Our Culture, Our Treasure”为主题语境，为大家呈现了创新与实用于一体的公开课。徐洁老师的课堂基于“How to be a tour guide ”的任务，设计了“明暗双线”的教学活动。“明线”通过创设苏州博物馆的吴文化展览的情境，引导学生学习如何向他人介绍吴文化。“暗线”则通过精妙设计，让学生能够通过参与完成一个个小任务，学习文化表达中的 4 个技能。苏振老师为大家带来了一堂生动精彩又极具借鉴价值的读写课。由学生进行皮影表演作为导入，在亲手实践的过程中感受皮影戏文化，并在进一步的阅读的过程中不断激发学生的思维，引导学生构建语言支架，积累与传统文化语境相关的语料，最终的写作任务帮助学生实现了语言的作用与内化。
葛老师高度赞扬了两节观摩课，认为这两堂课体现了以下特点：苏州中学的学生英语素养总体非常高，教师的语言基本功和课堂驾驭能力都非常强。两节课对如何将中华文化融入课堂的探讨极有借鉴意义，也能够启发学生在实践中应用英语传播中国文化。昆山中学的杨行胜老师作了题为“提升教师命题能力，构建英语有效教学”的讲座，通过对三年新高考卷进行简要回顾和分析，杨老师提出我们要对认真研读教育部教育考试院发布的高考试题评析，总结高考试题特点，有效指导教学。杨老师的讲座将理论与教学实践紧密结合在一起，为日常教学与指导学生备考工作指明了方向。
来自五中的施音老师、桃坞中学的巫建芬老师、苏州中学的马超老师、十中的罗志恒老师分别就“带电粒子在匀强磁场中的运动”课题给大家带来了精彩的公开展示。
施音老师使用Geogebra软件，破解了该课题中带电粒子运动的动态变化的难点，巫建芬老师从“解题者思维”转变到“命题者思维”，循序渐进的引导学生系统掌握复合场与组合场问题的分析和解题方法。马超老师从极光现象入手，引导学生思考“为什么极光轨迹飘忽不定？”从假设到解释，逐步引导学生得出“带电粒子在磁场中运动模型”，翻阅现象的高山，直达事物本质。罗志恒老师的课堂体现了“动手促进思考，思考引导动手”的原则，瓶瓶罐罐组装出来的实验充满乐趣，“怎么样让液体旋转起来？”环节充分激发了学生的探究欲与学习兴趣——让学生先爱上物理，再学习物理。
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苏州市物理学科教研员曹会老师、苏州中学朱亚军老师对物理展示可给出点评和建议，专家总结为：优秀的教学素养，内容由浅入深，提升学生思维能力；先进的教学理念，教学评一体化，培养学生研究能力；新颖的教学设计，创设教学情境，激发学生探究欲望；精美的教学动画，化抽象为直观，深化知识概念理解；真实灵动的互动，师生互动交流，迸发思想碰撞火花。最后，曹会老师做了题为《新课程标准背景下的高中物理课堂教学设计》的精彩讲座，从理论高度谈了新课程标准背景下的教学设计的要求，结合实例谈了教学设计的方法技巧，讲座精彩纷呈，听者受益匪浅！
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苏州中学刘俊老师和苏州十中齐慧慧老师以《沉淀溶解平衡》为题进行了同课异构，从不同的科学思维路径分别呈现了两节“能思想”的化学课堂。在科学探索和知识形成的过程中，结合现代化实验工具和逻辑推理想象，引导学生主动发现和认识化学的微观变化。苏州中学田军老师围绕高考中的高频考点“归因问题”，以多道高考真题作为载体，抽丝剥茧、全面分析，归纳问题解决模型，渗透着“溯因”的推理方法。苏州市化学教研员曹旭琴老师做了精彩的讲座，她和教研员唐李铭老师、苏州一中田长明老师对三节展示课进行了点评，对三位教师的展示课给予了充分的肯定，始终以学生为中心，课堂设计环环相扣。同时还建议化学课堂的思想性不仅要体现科学自身的逻辑性，还要体现化学与生活的紧密关联性；要在真实的生产生活中去发现问题，要在科学的实验探究中去解决问题。![]()
生物教研组以四节不同主题、各具特色、学思践悟的课堂展示了生物学的魅力和科学探究的精彩，体现了苏中学生“能思想”的特质。三中周小建老师以《群落》为主题，由古诗词场景导入，以裸岩和荒地的群落演替，带领同学思考并探讨关于群落的演替过程、对比不同演替的区别和影响因素。田家炳高中的张吉老师以中科院天津工业生物所的一项引人注目的研究成果——人工合成淀粉引入，将光合作用的探索历程转化为探究教学的情境，通过层层递进的问题串，巧妙引导学生思考。十中的刘晓玲老师以光合作用为主题，从光合作用机理出发，为学生呈现了一场极富人文性的科学之旅。苏州中学张静老师以“种群数量的变化”为主题，在实验室中开展了一堂理论与实践相结合的生动课堂，从学习兴趣到科学思维到生命观念，脉络层次明晰有趣。![]()
课程结束后，两位正高级教师张金老师与章青老师对四节课进行了点评，深入剖析了“三新”背景下如何落实高中生物学学科核心素养，并对课堂教学提出了指导与建议。南通市教育科学研究院生物教研员刘义友老师，以“新背景下高中生物教考一致的思考”为主题开展讲座，就“高考前后的困惑”、“命题方向的思考”和“高三教学的建议”三个方面展开分享，以翔实的案例分析如何进行命题及开展教学工作。
四位来自不同学校的历史老师对《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》一课进行了同课异构。苏州市第三中学的林坤老师从学术热点出发，选取一些在近期学术研讨中常有争鸣的话题，从更加新颖的角度去重新架构了课程，深入浅出，引发学生从不同视角思考历史问题。苏州市第六中学施颖老师结合苏中学生的学情，密切联系学生生活的实际，利用学生身边的家乡史素材来串联课程内容，吸引学生兴趣的同时，注重对学生时空观念和乡土情怀的培养。苏州中学的颜晶晶老师在初高中衔接的基础上，根据课程标准的要求，对课程内容进行取舍，以新文化运动为重点，对教材的各个部分重新整合利用，增补校史素材和跨学科素材，丰富了课堂层次。田家炳实验高中的郭晨阳老师注重一手史料的运用和解读，从《临时约法》的视角出发，以小见大，以法为线索，将此段历史时期内政治、文化、经济的特点串联起来，形成了一个细腻具象而又全方位的知识框架。
市教研员沈春华老师围绕“新时代苏州有效教学研究”这一主题，紧扣在新时代背景下“如何教得有效”和“怎样学得更好”两条线索，对四位老师的课堂展示进行了点评，并强调了“素养化整体教学”“结构化必备知识”“系统化学科思维”的教学要求。
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相城区教研员黄毅老师作了《聚焦江苏高考真题 探寻高效备考途径》的主题讲座，以江苏新高考试题为切入点，从理论到实践两个方面对高三阶段的复习教学工作进行了指导。在座老师均感受益匪浅。
苏州中学贺中计老师结合学案，紧跟课程标准，突出最新考情，充分结合知识与情境，突出知识结构和学生的能力提升。江苏省第十中学的吕柱老师结合苏州荣获第十七届最具幸福感城市这一时政背景，以“蛋糕”图片为切入点进行导题， 以议题的方式展开新知内容设置，最后以开放性的话题就如何有序推动苏州最具幸福感城市建设陈述观点。
苏州市教育科学研究院教育发展研究所副所长、苏州市高中政治教研员孙杰老师作为评课专家，对两节公开课进行了精彩点评。孙杰老师 对两节课进行了充分的肯定， 贺中计老师的课堂体现了高三课堂教学的精细化、解题技巧指导到位、学生主体参与度高等特点；吕柱老师的课堂以导学案作为学生抓手、用议题统领两目的内容、从起始年级重视解题规范的训练，值得鼓励。
江苏省特级教师、正高级教师、常熟市教研室中学政治教研员王延东老师结合两节课作了题为《基于知识分类的有效教学研究》的专题讲座，内容主要涉及基于知识分类的教学评一致性研究和探寻底层逻辑和顶层设计的平衡之道，他建议教师培养学生像专家一样去解题、让学生领悟命题的机理、进行刻意练习、运用直观图示法——让思维可见化、要设计与学生认知水平相匹配的具有挑战性的任务，让学生在完成任务中获得智力层面的收获。
来自田家炳高中的董元龙老师带来《风沙地貌》专题课程，董老师幽默风趣的教学风格深深感染到班级学生。以《服务业影响因素》为主题，苏州中学园区校王荔老师，从小尺度滑雪场选址区位条件入手，总结分析影响服务业的区位因素。桃坞高中的章延霖老师从生活实例出发，通过问题激发学生思考，并结合苏州本土的资源授课，并总结了服务业的区位因素，加以迁移应用。苏州中学的付伍明老师，借助手工模型，帮助学生更直观，更具体地认识河流在不同河段的资源及其开发利用的方式，课堂氛围良好。
下午的点评和讲座在希文楼会议室召开，苏州中学地理教研组长陆炯老师介绍了开展本次活动的意义后，嵇瑾老师和周建男老师分别对四位开课教师的课进行了点评。
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苏州中学张诗怡老师开设了“人作与天开 | 中国古典园林艺术——私家园林”美术鉴赏课程。在优美的古风乐曲背景中，张老师带领23少预班的同学们徜徉于古典园林的美景之中，通过入园、赏园、造园等课堂环节充分感受古典园林的美学特征和文化理念。
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我校陈嵘老师主持了本次评课活动，各校老师都积极参与评课，热烈交流学科意见。专家张萍老师给予了专业的点评，认为教学节奏把控得当，课程结构完整，重点突出，尤其实践任务效果出彩。大家对本节课给予了专业点评并形成共识——充分调动学生的积极性和兴趣，通过学科的艺术主题，让学生在教学探究中具备“能思想、有创意、会实践”的创造力和表现力。
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苏州市第十中学音乐教师查丽红老师带来一节韵味十足的“汉族民歌”主题音乐课。以《孟姜女》母调为引导，通过聆听江苏《孟姜女》与河北《孟姜女》，对比其方言、旋律、创作手法、调式、结构等特点，感受音乐风格的变化。师生问答，主题演唱、方言模仿，在实践活动的过程中，学生进一步了解民歌的特点、形成原因和变化的魅力。
课后，听课老师们围绕课堂教学展开了讨论，从自身的经验出发，就课程大单元框架设计、学生参与的活动以及课堂目标设计等各个方面分享了观点。
苏州中学本部体育组教师朱益兰、张秦瑜，苏州中学园区校体育教师杨捷，苏州十中体育教师高一斐，四位教师开设以篮球体前变向运球、排球移动垫球、耐久跑为内容的主题公开课。本次“能思想”课堂研讨活动，邀请了市教科院高福海老师、吴中区教研员朱琦老师两位专家评课，他们从教师整课堂的设计思路、组织能力、学生的学、练、赛、评以及学生的运动强度等方面给予专业的指导与评价。
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苏州中学园区校张小莉和苏州中学吴育含两位老师开设信息学科同题异构课——《循环结构的建立》。
张小莉老师注重学习和生活相结合，围绕着学科核心素养，以“学主教从，以学定教，先学后教”为课堂设计思路，引导学生在完成不同任务中，举一反三，反复实战计算思维全过程。吴育含老师围绕“如何建立循环结构来解决问题”这一教学目标，以知识和技能的学习为起点，讲授和实践合理搭配，课堂教学条理清晰，循序渐进，重难点突破有技巧，并给予学生具体的方法指导，适时做出总结，不仅让学生在实践中理解和掌握了相关学习内容，也培养了他们独立发现问题、思考问题、解决问题的能力，潜移默化中完成了培养学科核心素养“计算思维”的最终目标。在课后的评课活动中，听课老师们表示，此次课堂展示活动，两位老师不约而同地以《条件循环》作为《循环结构》这一单元的教学切入点，打开了教学新思路。同时，两位老师都能紧紧围绕学科核心素养进行教学设计和课堂实践，充分展示了直属学校信息技术老师对新课标的深刻理解以及扎实的教学基本功和优秀的信息素养，也看到了苏中学子们的卓越风采。可谓教者有所得，听者有所悟，学者有所获，今后我们将继续深耕细研，让教研之路步步生花。
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