“三全育人”典型案例（二）| 打造特色形象识别系统 完善学校文化育人体系

为提升学校文化品位，发挥大学文化潜移默化的育人效能，进一步增强全体师生员工的凝聚力、归属感和认同感，提升学校的核心竞争力，塑造学校的品牌形象，我校启动了形象识别系统设计项目。自2018年至今，学校SIS形象识别系统经酝酿、策划、研讨，在专家多方论证、几经修改完善的基础上，最终得以定稿，目前，发布会正紧锣密鼓的筹备中。

期间，学校多次召开校园文化建设领导小组会议，研讨学校形象识别系统的基本概念、设计实施的意义、设计流程等。2020年9月，《滁州职业技术学院理念文化宣传册》和《滁州职业技术学院VI视觉文化宣传册》已正式发布。

学校SIS形象识别系统（School Identity System），它包括理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境文化系统(EI)。它涵盖了学校精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设和制度文化建设四个层面。这四个层面如能全面、协调的建设发展，将为学校树立起完整的文化形象。

我校SIS形象识别系统的开发是一个深刻挖掘、提炼、梳理学校固有精神的系统工程，对办学理念、个体群体行为的规范性、视觉识别的统一性、校园格调的特色性和环境氛围的文化性， 发挥润物无声、潜移默化的形象育人效能，有着特别重要的意义。

其中，理念识别系统是学校形象识别系统运作的原动力和核心部分，属于学校的意识形态范畴。在深刻分析学校现状、依托自身深厚地域文化底蕴、综合考虑各方面因素基础上，提出了以“弘德致远 修能致用”为校训、“和衷共济 乐事劝功”“爱生如子 敬业如天”“学思相资 知行相须”为校风、教风、学风的理念体系，丰富了学校办学内涵，彰显了办学特色。

行为识别系统是学校理念、精神的具体体现，其核心在于学校理念精神的传承推行。我校自建校以来，始终围绕行为文化科学和教育规律，策划组织各类团学活动，逐步构建了“6S”文化、志愿者文化、体育文化、社团文化、创业文化等五大具有鲜明学校特色的专题文化品牌。

视觉识别系统是学校形象的静态表现，是从外观上对学校的各种视觉因素进行统一规划设计，配合行为识别系统表达和传播学校信息。学校形成了以“滁”字为核心元素的校徽，以启功体为标准字体的校名、校训，统一了中英文校名、校徽的组合样式，明确了标准色，并广泛用于学校的旗帜、证件、会场、公文、标牌、纪念品、环境布置等方面。

环境识别系统，是学校核心文化理念的外显形态，是学校发挥环境对师生润物无声、潜移默化教育作用的物质载体。从学校实际出发，坚持把校园环境建设、景观建设和育人结合起来， 精心打造以校园文化设施和人文景点为主的景观文化。遵循整体布局合理、外观风格统一、功能区域协调原则， 逐步建成并完善了教学楼、实验实训楼、图书馆、体育场馆、学生公寓、学生餐厅、学生活动中心以及花草树木、湖塘亭榭等基础实施建设。重点建设了学校西大门景观、美食梦工厂、师生活动中心、池塘区域景观；推进了校史馆、图书馆及相关文体活动场所文化基础设施建设；科学统筹设置了文化墙、宣传标牌、读报橱窗；日益健全了校报、广播、宣传栏等相关文化宣贯阵地；并于今年基本完成校园文化一期工程建设，重点建设了和乐广场、乐水园、乐山园、道路指示牌、楼名等基础设施；校园自然环境得到了持续美化、亮化；和谐质朴、环境优美、功能齐全、特色鲜明的生态校园正逐步形成。

以文化人，以文育人。特色鲜明、丰富多彩的学校文化SIS识别系统正润物细无声的影响着全校师生，对学生求知欲望、学习技能、人格体系的构建、职业心理素养以及情感意志等综合素质方面起到举足轻重的作用，为学校高质量发展注入强大活力，给校园增添浓厚的文化氛围。（采国润）

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