聊天局 | 我的神仙老师叫小气（chill）球

物理物理，万物之理，物理学得明白的人，逻辑思维也会更加清晰。

拥有擅长理科的神仙体质的小气球老师，面对普通人学习中常常遇到的“老大难”问题，她总是如庖丁解牛般地轻松化解。

中学时期的物理老师是她一直以来的榜样，他们学识非常渊博，在课堂上毫不掩饰地表露自己对于学科的喜爱，课下也对学生十分关心。

“那时候大家都熬大夜地卷，虽然我成绩不错，但因为对睡眠时长有要求，无法熬夜，就会有些焦虑。我当时的物理老师，一个平时讲话有些尖酸的‘小老头’，此时却鼓励我按照自己的节奏来，他相信我没有问题。在成长的阶段中，获得年长的人很确定的肯定，真的让我信心倍增。”

小气球老师大学就读于同济大学，从自己的优势出发，她选择了机械设计及自动化制造专业。因为班里只有她一个女生，只要不在，老师马上就会发现，想象中的“翘课生活”变得难以实现，有点“顽皮”的她只能好好上课。

不过她在体育课上意外地发现，自己跑得比那些男生都快。这件事激发出了她的竞争欲，让她想起小学、初中时，所有比赛都想拿第一名的心态，发觉自己还是很厉害的！

著名物理学家爱因斯坦的故事曾打动小气球老师：“他当然是个天才，有很多预见性的发现和理论，但在他人生前期，求学几经波折，提出相对论后也遭受质疑，虽然很多人听不懂他在说什么，但是他有一种特别奇特的信念感，坚持相信自己，这是我从他身上学到的一个品质。”

如果说小时候被家人和朋友称作“小气球”是一种对于未来的期许和探索，那么如今也被学生和同事亲切地称为“小气球”则是对于当下的坚定与热爱。

学生们身上的活力常常让小气球老师感到惊讶，也为她的生活带来了很多新鲜感：“我带给他们的是物理思维和知识，他们带给我的是很多方面的内容，比如对于日语或法语的喜爱、在平板电脑上指绘、阅读原版漫画这些，他们还常常有很多神奇的玩具！”

说起令自己感动的事，小气球老师提到，有个学生曾跟她说，选择一直学习物理，一开始并不是因为有多喜欢，而是因为小气球。还有的学生在结课很久之后还会有联络，问她哪里有好吃的餐厅、好玩的地方和有趣的旅行地，师生如朋友。“这些都让我更加坚定地要成为一名好的物理老师。”

双向奔赴的真挚的师生情谊，就像能量守恒一般，不会凭空出现，也不会凭空消失。他们互相给对方感动，给对方力量，为彼此的生活带来不一样的火花。

小气球老师说自己很喜欢在新东方做老师的体验感。因为身边同事互相信任、相处融洽，也因为平台尊重老师的个人发展，希望每个老师都成为很特别的存在，提供了很多机会，有着丰富的发展路径。

提及对于未来的憧憬和期望，小气球老师希望在管理知识和能力上有所提升，进行数据化的呈现，完成流程化的设计，更加高效、有创造性地完成工作。同时也希望平衡好工作和生活，保持好自己的节奏，去感受更多不一样的事物。

祝愿阳光照耀着的小气球，伴随着微风和流云，飞过每个美好的地方~