在童心飞扬、拥抱快乐的六月里，
东港小学的三年级学生们，
在这个专属孩子们的节日里，
开展了以“Children's Day”为主题的
英语项目化学习。
通过项目化学习探究活动，
激发和培养学生学习英语的兴趣，
引导学生在不断探索过程中，
发现问题、解决问题，
让学生的学习真实发生。
01
Children's Day
项目概述
本次项目化学习的内容为牛津英语（沪教版）3BM4U2 Children’s Day。
本单元的学习主题是Children’s Day。通过本单元学习，学生能在语境中初步感知、理解与运用park, cinema, zoo等常见的场所类单词，能用the first of June, go to the cinema等核心短语介绍儿童节所进行的活动；能用What do you do on Children’s Day? Do you ... on Children’s Day?等句式对儿童节的活动进行问答。能利用语篇了解各国不同的儿童节（主要涉及国家以及儿童节的具体日期）、尝试提取信息、朗读语篇，并能复述语篇；在此过程中，能体验丰富多彩的儿童节活动带来的乐趣；了解其他国家儿童节的不同日期，感受不同的儿童节文化，体会文化多样性。
依托本次项目化学习，力求引导学生深度思维，培养学生热爱生活的情感，让孩子们在学习中实践，在实践中学习。
02
Children's Day
项目设计
本 质 问 题
Introduce Children's Day.
驱 动 性 问 题
How can we have a meaningful Children's Day?
子 问 题 1
When is Children's Day in different countries?
子 问 题 2
What do children do in different countries on Children's Day?
子 问 题 3
How to introduce your Children's Day?
03
Children's Day
项目目标
（一）学科目标
1. 在语境中初步感知、理解与运用park, cinema, zoo等常见的场所类单词；能初步知晓、理解与运用常见的核心短语；能合理运用In the morning/ afternoon/ evening, I go to ... with ... We (do）... 等描述儿童节活动。
2. 结合生活实际，合理运用What do you do on Children‘s Day? Do you …on Children’s Day?等句式对儿童节的活动进行问答。
3. 在语境中知晓、理解、朗读China, the UK等国名；能知晓、朗读相关国家儿童节的日期；能知晓、朗读相关的儿童节活动；能用In …(国家)，Children’s Day is on … (日期) They …(活动)描述不同国家的儿童节活动。
4. 展开调查，基于调查结果绘制儿童节小报，体会儿童节乐趣的同时进一步感受不同国家的儿童节文化。
（二）素养目标
1. 在真实情境体验、参与中培养自主学习能力；
2. 在任务驱动中，发展学生理解、分享、运用、再创知识的能力；
3. 在问题解决过程中，提升学生合作调查能力、信息整理能力以及问题解决能力。
04
Children's Day
项目实施
Part 1 项目过程
Part 2 入项活动
01
学习目标
Know about Children's Day.
1. 在语境中初步感知、理解与运用park, cinema, zoo等常见的场所类单词，能正确朗读与书写。
2. 能在语境中知晓、理解与运用常见的核心短语来介绍儿童节所进行的活动。
3. 感受不同场所进行的不同活动，体验儿童节的乐趣。
02
学习活动
1. 通过上网查阅儿童节的来历。
2. 通过学习 Look and learn, Listen and say, Listen and enjoy了解我们的儿童节是怎样过的。
Part 3 支架搭建
01
学习目标
Children's Day in different countries.
1. 在语境中知晓、理解、朗读China, the UK, Singapore, Thailand, Japan等国名；能在语境中知晓、朗读相关国家儿童节的日期；能在语境中知晓、朗读相关的儿童节活动。
2. 将不同国家的儿童节日期和活动对应；借助语言支架In …(国家)，Children’s Day is on … (日期)表达不同国家的儿童节日期；用They …(活动)描述不同国家的儿童节活动。
3. 借助KWL表格，激活背景知识，自主参与语篇理解，巩固新知。
02
学习活动
1. 通过学习Listen and read,了解其他国家儿童节的习俗等相关知识。
2. 通过调查了解不同国家的儿童节日期和活动，感受世界文化的多样性。
3. 通过头脑风暴、小组讨论，制定活动方案。
1
2
Part 4 出项成果
01
学习目标
Make and introduce Children's Day.
1. 借助语言支架，说一说自己在儿童节当天的活动。
2. 儿童节所经历的活动，做到合理的口头表达与书面输出。
3. 进一步感受儿童节活动所带来的乐趣；进一步了解各国儿童节的不同日期，感受不同的儿童节文化。
02
学习活动
1. 通过AI搜索进一步感受世界各地儿童节文化的多样性。
2. 小组制定方案并分工完成展出成品。
3. 上台展示和介绍。
作品欣赏
1
Happy Children's Day
2
My Children's Day
05
Children's Day
项目评价
在项目过程中，深化多元化全程评价。依托评价引导学生达成任务和进行成果修订。
06
Children's Day
项目反思
Happy Children's Day!
在本项目化的实施中，我们尝试通过结构化的提炼，在How can we have a meaningful Children's Day?这样的驱动性问题下，帮助学生思考本单元的主题意义。并通过一系列自主实践活动去感受、体验、思考、探究，提升了学生从低阶思维向高阶思维过渡的能力，同时也让学生在思考实践中实现深度学习，相信同学们在学习英语的过程中，定会掌握语言能力，增强文化意识，开拓思维品质，提升学习能力。
END
撰稿&编辑：孙丽华
审核：教师教学发展服务部
