云启课堂 · 智汇成长
名师领航共研，青年教师展风采
——记上海市“双名工程”高峰计划黄豪芳团队集体教学观摩活动
一、名师领航：
应彩云老师《一园青菜成了精》
应彩云老师以绘本《一园青菜成了精》为依托，创新采用快板说唱开场，通过“萝卜蹲”“你说我来猜”等游戏层层推进，激发幼儿对蔬菜的认知与表达兴趣。师幼互动细腻自然，以“没有永远的输赢”引导幼儿正确面对竞争。活动尾声巧妙链接生活，鼓励幼儿探索日常蔬菜，实现知识从课堂到生活的延伸。整堂课以趣味形式传递知识，以生活化教育滋养心灵，充分展现教育智慧，为幼儿成长点亮一盏探索之灯。
二、青年教师实践课：
聚焦幼儿经验，探索课堂创新
黄诗怡（宝山区青苹果幼儿园）
小班数活动《好玩的纸盒》：
黄老师以班级幼儿“垒高塔楼”“套叠收纳”的游戏经验为切入点，设计了一节以“大小排序”为核心的小班数活动《好玩的纸盒》，活动中幼儿通过“三个盒子玩一玩”、“盒子捉迷藏”等游戏，在直接操作中感知“大、中、小”的序列关系。
大班科常《画圆机器》：
蒋老师以“设计画圆机器”为任务驱动，引导幼儿通过细致观察机器人结构、反复尝试操作遥控器，自主探究齿轮传动、圆弧轨迹等，充分激发起幼儿的好奇心与求知欲，并通过主动拆解问题，帮助幼儿验证猜想。在活动过程中蒋老师一直用“过程比结果更重要”来鼓励幼儿在试错中积累经验，在探索中感受科学魅力，真正实现以“玩”促学，以“思”启智。
应老师点评：
黄老师的课很巧妙，她能‘眼观六路，耳听八方’，与孩子们‘盘’在一起。大盒子、小盒子的游戏不仅是数学启蒙，更是社会情感与语言发展的载体。建议课堂节奏可适当加快，通过增加‘盒子藏在哪里’的情境互动，让游戏更具挑战性与趣味性。
蒋老师的课堂体现了男教师的严谨逻辑与师幼互动的清晰表达，但大班幼儿需从‘关注现象’走向‘提炼方法’。建议增加‘机器结构归类’‘问题解决策略’等环节，帮助幼儿从零散经验走向系统认知。此外，遥控器配对环节可更简洁，为幼儿预留更多自主探索空间。
三、专家引领：从“课堂观察”到
“教育反思”的深度对话
课后，应彩云老师与参会教师展开互动交流，围绕“集体教学的有效性”“青年教师成长路径”等话题展开深度对话。她提出三点建议：课堂设计需“留白”：为幼儿预留自主探究空间，避免“教师主导过度”；技术赋能需“适度”：多媒体等工具应服务于教学目标，而非“为用而用”；教师成长需“扎根”：青年教师应从“模仿名师”走向“内化理念”，形成个人教学风格。
四、园长总结：
以“思辨”促成长，以“深耕”致未来
黄豪芳园长表示，今日观摩让我们看到教育的未来已来，两位青年教师同校同届的成长轨迹，印证了‘经验’与‘思考’并重的重要性。70后、80后教师强在经验沉淀，但需警惕‘经验依赖症’，避免‘任务驱动式’教学。应彩云老师‘退而不休’的教育热忱，正是源于她对孩子的执着与对课堂的‘玩心’，这种‘玩’背后是深度思考与持续精进。我们需反思：为何上课‘紧’？为何反思‘浅’？关键在于是否将‘任务’转化为‘思考’，将‘三天’沉淀为‘三十年’的积累。
教育的厚重不在于‘当下说得出’，而在于‘未来看得远’。专家更关注孩子的‘纠结点’而非‘不足点’，更在意‘成长可能性’而非‘即时表现’。教师应学会‘边看边思’，在课堂观察中即时捕捉教育契机，在课后复盘中持续优化教学策略。正如应老师所言，‘课堂是随时随地的思考场域’，教师需在‘与孩子同在’的状态中，积累‘日日思’的底气，方能做到‘课课新’的从容。
我们期待青年教师不仅‘敢说敢想’，更能‘敢行敢为’，将教育理念转化为实践行动，将‘说给别人听’的期待内化为‘做给自己看’的行动。教育是长期工程，需以‘每日陪伴’的耐心，换‘厚积薄发’的成长。愿我们与孩子同频共振，在‘思辨’中深耕，在‘深耕’中致远！”
未来，黄豪芳高峰团队将继续以‘双名工程’为平台，推动跨区域协作，助力更多教师不断成长。
END
撰写：翁玉怡
编辑：倪旻
审核：夏云、江雯
