人们常以为，孩子更愿意接纳新鲜事物，而对古老的物品难以产生兴趣或共鸣。
事实真的如此吗？
漫步大街小巷，不难发现，近几年，一股传统文化热潮正在年轻群体中悄然兴起。曾经被认为更热衷于流行文化、追随潮流的年轻人，如今也开始对传统书画、服饰妆造、民间非遗、神话传说等也展现出浓厚的兴趣。
国产3A游戏大作《黑神话：悟空》
动画电影《哪吒2之魔童闹海》
在最近风靡全球的国产动画电影《哪吒》、游戏《黑神话：悟空》以及刷爆全网的东方美学舞剧《只此青绿》等作品中，我们看到，承载中国文化基因和特定记忆的传统元素，通过与流行文化以及新型科技媒介深度融合，频频“出圈”、“破圈”，让全世界人民再次看见了中国文化的力量。
日常生活中，年轻群体对传统文化的热爱，也使得国风妆造从小众圈层走向了普罗大众。在街头、公园，我们总能看到年轻的汉服爱好者穿着宋代的薄纱、轻衫或是明代的马面裙，佩戴簪花、钗镯、步摇等传统配饰，惊艳亮相，给旁人带来“目之所及皆是景”的审美愉悦。
《行走的东方符号》杨梅红小时装设计师
“文化是一种整体的生活方式。”
——雷蒙·威廉斯
（Raymond Henry Williams）
我们正在共同见证这样一个现象：在AI人工智能与数字技术的双重浪潮之下，历经数千年积淀的中华传统文化正经历前所未有的“重生”，以日益年轻、多元的面貌出现在大众眼前，成为一种生活的日常！
长调呼麦与云纱、京剧与IPAD、木偶戏与机器AI、碗碗腔与全息投影……近年来，张艺谋导演围绕“传统的未来性”概念，通过极具创意的舞台设计和多媒体技术，重新诠释了中国传统文化。张艺谋导演的舞台作品《对话·寓言2047》《无界·长安》以及《澳门2049》，还尝试从人类与人工智能的关系、人类在大数据环境中的生存、文化遗产的存续等角度切入，聚焦科技裂变与人文延续之间的关系，大胆创新形式，将中国美学推向当下与未来。
在杨梅红的艺术课堂，我们也鼓励孩子们以现代的眼光与艺术的方式，探索传统文化及工艺，通过精彩的艺术课程和创新的媒介技术，拉近孩子与传统和未来之间的距离。
杨梅红多元文化课程，以中华传统文化为主，涉及信仰、风俗、节日、习俗等方向，带领孩子们在趣味好玩的艺术探索中学习传统，以现代科技力量，如AI人工智能、数字绘画、新型感官媒介等，发扬传统，从而树立起正确的历史观、民族观、文化观，建构自我强大的文化自豪感与自信心。
艺术老师Cos扮演古人，带领孩子们穿越至古代，赏析传世名作《五牛图》。
孩子们一起学习中国活字印刷术并自制创意字模，玩转文字。
学习云南甲马制作工艺
学习植物扎染，完成拼贴作品
除此之外，我们还定期组织传统文化类型的艺术作品征集活动，邀请孩子创作与中国传统节日节气相关的艺术作品，学习各种非遗技艺，用最有趣、最个性、最未来的方式，大胆表达自己对历史发展和未来时空的理解或想象。
杨梅红暑期艺术游学营，孩子家长一起去到河西走廊，换上古装，拍摄敦煌主题艺术微电影。
当孩子们以未来视角对中国传统文化进行趣味转译与创新，赋予传统符号鲜活生命力时，他们不仅能深切领略传统文化的深厚底蕴，更能感悟其中蕴含的精神内核。而透过孩子们独具巧思的作品，我们不仅能看到创造力与想象力的精彩绽放，也得以重新审视和理解中国传统文化的独特魅力。
整个学习的过程中，孩子和老师都感到无比兴奋、喜悦，内心涌起深深的自豪感——“传统文化太了不起啦！” 这便是文化自信的最佳体现。
我们相信，“文化自信”不是一句说教的口号，而是环境潜移默化的熏陶；
“文化自信”的关键不是灌输，而是对文化的认可与理解；
提升孩子的文化自信不能一味让孩子成为“接受者”，更应使其成为“创造者”，激发TA们使用新型技术手段诠释古老文明的兴趣和热情，发自内心地延续传统文化。
不分地域和年龄，世界各地的孩子们爱上了中国传统文化，他们来到杨梅红墨趣坊·中国画班，亲自感受东方之美。
在杨梅红，孩子们对中国传统文化展开了许多有意义的探索和创新，以下这些有趣的艺术作品都表现了哪些非遗文化呢？孩子们眼中的传统又有哪些不同寻常之处？让我们一起来看看。
《锦鲤》孟子杨 5岁
“我的作品灵感来源于安徽无为的民俗舞蹈，舞蹈中人们都有自己的鱼灯道具，在黑夜里看着特别漂亮。我也做了一条属于自己的鱼灯，起名‘锦鲤’，我想对着我的锦鲤许个愿：快快乐乐地长大！”
《花灯》杨梓萌 3岁
“老师带我们穿越回古代，找到花灯的起源和秘密，我也用老师告诉我们的方法只做了一个我喜欢的花灯，里面有小公主，还有爸爸妈妈和妹妹，我们一起在花灯的世界里玩。”
《花花世界 中国当红》庄梓澄 6岁
“我觉得古装电视剧里那些姐姐阿姨的头花很漂亮，但是在路上看不到，妈妈告诉我这是南京的非遗工艺叫绒花，于是我就试着用扭扭棒自己做了一些，希望大家喜欢。”
《手偶剧·嫦娥奔月·嫦娥》庄子润 6岁
“奶奶给我讲了嫦娥奔月的故事，我知道中国还有很多美丽的传统故事，我想用手偶戏的方法讲给更多的人听。”
《甲马版画》张俪心 6岁
“我用甲马版画的方式创作了两个神，风云女主可以掌管风云雷电，保佑地球；另一位写字之神，是帮助小朋友认真读书写字的神。”
《扎染-美丽的花》徐岚祤 8岁
“我了解了扎染的全过程，知道了其中的乐趣，我自己很喜欢花，所以我用扎染的布料创作了很多美丽的花，希望看到的人都能心情愉悦。”
《铁画-寻龙记》杨笑涵 11岁
“我的灵感来自非遗艺术——铁画，以铁为原料，融合国画的意境，被世人称为中华一绝。我在创作中用铁丝缠绕和编制做了一只古龙，又结合国画和水墨画的章法布局，带来亦幻亦真的感觉。”
《玩具》刘君昊 11岁
“我从侗族木制建筑中找到灵感，它的特点是不用一根钉子就能固定整个解构，我用这个想法只做了一个儿童玩具，锻炼了我的动手能力。”
《Blue Trace》张可珂 12岁
“云南白族扎染有3000多年的历史，这把椅子就是用扎染的方法纯手工改造完成的，当中用到捆扎法、夹扎法、折叠法......希望非遗文化可以继续传承下去。”
孩子们这些精彩的作品启迪我们：原来，文化不只是用来“背诵”的，还可以用来“玩耍”，玩出属于自己的文化表达，玩出新的文化理解。只要“玩”起来，孩子才能真正爱上传统文化。
如何用艺术的手段保护和发扬中国传统文化？进入AI人工智能时代，科技如何激活非遗力量？这是大家当下最关心的问题。
早期艺术教育，启发孩子以欣赏和发现的目光看待过往的古老文明，教会他们用包容和好奇的心态对待新的事物，不断探索艺术和生命的真谛。当非遗技艺遇上AI人工智能，传统与科技之间将产生有意义的对话，创造力自然应运而生，传统也能获得新的内涵。
2025年暑假，杨梅红PBL项目制艺术课程以“AI&非遗造物”为主题方向，带领大家探索传统工艺与创新科技之间的边界和可能。小艺术家们，快来杨梅红艺术课堂，与我们一起探索最炫酷的非遗艺术吧！
杨梅红项目制课程期待你的参与
欢迎前往杨梅红各教学中心咨询报名！
编辑/Oho
排版/Oho
*部分图片来源于网络，版权归原作者或平台所有
每一个孩子都是艺术的缔造者
在杨梅红孩子们可以发挥无限的创造力
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