品牌时光机-品牌案例《看过世界的孩子，才会有“世界观”》

走出去

看更大的世界！

近年来，随着互联网的普及，孩子们对世界不再感到陌生，甚至很多时候，他们无需舟车劳顿走出户外，只需在手机或电脑中搜索关键词，就能轻松阅览到心仪之地的优美风景。中国传统文人士大夫“皆图于壁，坐卧向之”的宅家“卧游”，现如今，有了更轻便的实现方式。

相反，每一年，也有许多孩子外出游玩，他们亲临了许多旅游景点、博物馆，也见到过不少名胜古迹，但都是“走马观花”式地快速浏览，拍照打卡，之后便匆匆地赶往下一站。孩子们在这样的旅途中真正能收获到什么，不仅他们不知道，可能连他们父母也说不清楚。

这不禁令人发问：走出去，还那么重要吗？对于孩子而言，走出去接触外界意味着什么？

孩子们去大自然找寻对称之美

思想家卢梭在《忏悔录》中写道：“当我停下时，我的思想也停了下来。我的大脑只和我的腿脚一起工作。”人类想认知世界、找寻真理，一是通过读万卷书，二是通过走万里路，走到外面的世界去，是一个人成长的必经之路。

遗憾的是，很多人接受教育时，对资讯和知识的获取都追求直接与即时，得到的往往是现成的、碎片的结果。如果只通过碎片化的认知去拼凑世界的模样，人们眼中的世界将失去真实性和完整性。

大自然是孩子的另一个艺术教室

特别是，在新媒体技术的蓬勃发展之下，人们虽然享受着诸多技术便利，但无处不在的影像、图片、商业广告和娱乐元素，也正在形成一个庞杂的景观社会（居伊·德波），禁锢着我们探索未知生活的触角。加之，大数据通过算法模型为用户进行数字画像，精准推送我们感兴趣的信息的同时，也肆意过滤掉其他类型的丰富内容。换言之，数字化、像素化导致人们能够接受到的信息非常局限、零碎和表象，且真假难辨，人们也容易因此陷入日益封闭的“信息茧房”（凯斯·R·桑斯坦）。

所以，“走出去”的意义，在于走出碎片环境，走出刻板条框，重在塑造孩子的头脑，引导孩子成就智慧的独立人格。

户外写生课

那么教育者该如何帮助孩子在真实完整的世界中成长？

艺术，恰好能为孩子开启与他人、与内心、与社会及文明交流的通道。

艺术是人对世界的观察和思考，是对知识的认知与解读，是对自我的剖析与塑造，它为孩子打开世界的大门，帮助孩子构建完整的世界观。孩子会因为见过湖光山色，而感受到每一种色彩的生命力；会因为在博物馆欣赏过不同的艺术品，而领悟艺术真正的力量；会因为亲近过某一种文明，而理解不同文化的奇异。

杨梅红艺术游学精彩瞬间

这个过程培养了孩子的审美能力、共情能力、观察能力及联想能力，帮助孩子构建完整的世界观，在孩子的每一个成长阶段都发挥着重要作用：童年时期，可满足孩子的好奇心，激活想象力；青少年时期则让孩子拥有探索欲、建构价值观，随着孩子智力的发展和阅历的丰富，他们会因此拥有成熟的思考方式。

这里，我们不妨听一个小故事：

1981年，英国著名艺术家大卫•霍克尼在中国游历了三个月，当他乘船游览秀丽的桂林山水时，惊讶地感受到原来中国传统卷轴画的意境在现实中是真实存在的，“这里的奇异景致比我们想象的还要不凡、让人激动。我们曾看过一些描绘桂林陡峭山水的画作，当时我们以为这些神奇的景观不可能是真的。”

中国乡村里的孩子正在围观大卫·霍克尼写生，1981年

当时的霍克尼还正在努力想摆脱源于文艺复兴透视习惯的束缚，而中国的旅程则成为他突破瓶颈的最好灵感。他每到一处就热切地与当地的艺术家交流，他尤其喜欢这里的老百姓和嬉闹的孩子们，在杭州，霍克尼还第一次尝试使用中国的毛笔和宣纸。这些与中国文化的近距离接触、理解与尝试，为霍克尼后来的艺术创作开启了新的视角。

大卫·霍克尼笔下的北京

由此可见，每个人会因为自身经历的不同，对某一类型的艺术、一种文化、一个国家和这个世界形成主观的理解——世界观，它影响着一个人的思维方式、言谈举止和人生格局。

小艺术家在户外做调研

走出去很重要，艺术能够给孩子带来不一样的认识世界的角度。一直以来，杨梅红也坚持通过早期艺术教育给予孩子探索和感知的机会，让孩子以艺术为媒介，走到外面的世界去了解自然和寻找真实。我们通过对非主场艺术教学的探究，从户外写生、游学营、博物馆参观以及大型室外艺术活动等艺术教学中，找寻其对于儿童成长与艺术学习的重要意义。

小艺术家去往世界各地游学采风

孩子们参加杨梅红艺术游学营，去往全球不同国家和城市探索，用不同角度创作，精彩再现了自己亲眼见到的风景与人文，也认识了很多以前未曾见识的东西：在荷兰，孩子参观了印象派大师梵·高的故乡和画室，爱上了饱含生命力的《向日葵》；在奥地利的维也纳金色大厅，音乐和绘画完美交融，成为孩子笔下流淌的旋律；在日本东京，孩子们进入动漫的世界，亲自打卡经典动画取景地，并且用作品记录下旅程的一次次小高潮；在英国伦敦，欧式古堡和大英博物馆把无数动人的故事“告诉”孩子们；在中国云南，他们化身小考古家，勇闯侏罗纪时代，亲手挖掘恐龙化石，留下深刻的印象；在充满活力和创新精神的粤港澳大湾区，孩子们还与名校学霸一起交流、创作，分享成长经验，见证未来……

马术学习、恐龙探秘、VR体验......杨梅红定期组织精彩的户外艺术写生，寓教于乐，实现艺术与其他学科领域的融合，帮助孩子多维度发展。

我们立足于城市本土，围绕自然、艺术、科技、人文、历史五大主题方向，将自然风景、历史遗址、特色建筑、博物馆、艺术馆、科技创造、传统手工艺、美食与节日庆典等文化资源，与杨梅红的艺术课程进行多元化结合，设计了有趣好玩的少儿户外艺术写生。老师带领孩子们走出教室，面向世界，深入了解自己所生活的城市及周边，化身成为田园小诗人、科创调查员、人文漫游者、历史小达人......通过切换不同的身份角色，感受生活，塑造有意义的时光。

杨梅红还推出了野孩子成长计划，成功策划“丛林飞跃大挑战”、“森林读书节”、“夺宝奇兵”等户外主题活动。我们带领孩子们走进“没有围墙的艺术课堂”，体验户外攀登、溶洞探秘、乡野骑行、大地艺术创作，举办以书易“蔬”、读书沙龙、宝藏拍卖会，等等，在户外营地中接受自然美育和体能挑战，解锁了新的成长方式。