2025年6月24日与26日，由广州中学教师发展中心精心策划并组织的2024学年教育科学规划课题结题答辩会，分别在五山校区及凤凰校区学术报告厅隆重举行。本次系列学术活动由教师发展中心陈伟老师统筹并担任主持，邀请华南师范大学唐洪志教授、本校正高级教师张玲和郑文富担任课题组评审专家。全校2024学年教育科学规划课题（第二批）一般课题28项课题主持人及课题组成员，超百人深度参与，共同呈现了一场教育科研创新的思想盛宴。
跨学科融合，激发无限可能
五山校区初中组以 “跨学科教学” 为主题，开启了一场别开生面的学术探索之旅。教师们打破学科界限，聚焦广州中学的校情、学情、围绕跨学科项目式学习等实际问题展开研究，深度融合语文、数学、英语、历史、物理、化学、生物等多学科知识。例如，云枫老师主持的“新课改视域下的初中跨学科综合性作业设计——以八年级统编教材为例” 课题，设计初二语文与道德与法治（道法）学科的融合性作业，顺应课程改革、契合学生发展阶段特征、回应国家人才战略需求的必然选择。萧艺欣老师主持的“基于革命文化传承的初中历史跨学科主题学习实践研究”课题，则是从开展“历史—语文”跨学科主题学习，加强学科之间的联系和互动，更好地落实跨学科综合育人的教育理念。
五山校区结题答辩会课题主持人合影
智慧教育探索，引领创新潮流
凤凰校区高中组则聚焦“智慧课堂”、“CSMS” 和 “教学评一体化” 等前沿教育议题，彰显出学校对现代教育技术与教学管理深度融合的积极探索。在探讨 “CSMS”运用方面，唐晓敏老师通过“运用CSMS+知行理论优化高中英语大单元教学的实验研究”的课题研究，在教学实践钟充分开发CSMS的评估优势，助力高中英语大单元教学的开展。黎铃林老师主持的“基于深度学习的高中语文课堂提问策略研究”，则从深度学习的理论出发，小切口研究高中语文课堂提问的策略，有聚焦、有深度。在“教学评一体化” 研究方面，申红强老师的课题“教学评一致性对对提升学生批判性思维能力的影响研究”和刘芳老师的课题“‘教学评’一体化在高中英语应用文写作讲评课的应用”，从不同角度进行了观察和研究，也起到了一定的引导作用。
凤凰校区结题答辩会课题主持人合影
此外，本学年的课题有一个较大的突破在于出现了德育方向的课题研究。汲丛家老师的课题“分科走班后学生干部的培养”和胡兰芳老师老师的课题“核心素养视域下的高中德育主题班会的设计与实践研究”，都从广州中学的德育实践出发，在教育中发现问题，在问题中探索解决路径。为今后学校德育工作的开展提供了广阔的空间。
思想碰撞，共促提升
答辩现场，教师们的PPT制作精美，自信大方地阐述课题，与评委老师时而展开激烈的思想交锋。评委们从学术严谨性、实践创新性、成果应用性等方面进行专业点评与悉心指导，为课题提升指明方向。学校科研主管领导现场观摩，对教师们的出色表现给予高度评价，对学校科研兴校战略实施成效表示充分肯定，并鼓励教师继续以科研为引擎，推动学校教育教学高质量发展。
科研兴校，砥砺前行
此次课题结题答辩会是广州中学科研文化深度融入日常教学的生动缩影。学校将持续完善 “以研促教” 机制和保障措施，注重培养教师的科研意识与能力，为教师的专业发展筑牢根基。大力号召全校教师继续以 “科研” 为抓手、以 “问题” 为切口、以学科论文、规划课题的 “产出” 为方向、以提升教育教学 “质量” 为落脚，整合和打通各环节，不断促进教师个人的思考和科研水平，营造出 “科研” 兴校的浓郁氛围。
在未来，广州中学将秉持初心，砥砺前行，以科研为笔，绘就教育高质量发展新画卷，全力擦亮广州中学这一教育品牌，为培育更多创新型人才、推动教育事业蓬勃发展贡献力量。
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图文 | 教师发展中心
编辑 | 苏佩虹
审核 | 陈伟、何家杰、邓彬
