专家跟踪式浸润研修，促教师教研能力提升（四）

历时三个月的“专家跟踪式浸润研修，促教师教研能力提升”校本研修活动于2025年6月12日圆满收官。过程中，老师们“一课多磨”“一课多轮”“同课异构”，在专家余新教授的指导下，“以学生为本，落实‘55度’教学，体现教学评一致性”的课堂教学样态发生了明显变化。五年语文、七年数学、英语三个备课组推出三节汇报课，展现研修新成果。

五年语文组宋贺老师教学《田忌赛马》，打造“情境复盘—思维拆解—实战博弈”的思辨课堂。学生借助人物关系图与赛马对阵图，梳理孙膑的策略逻辑；通过“思维拆解卡”可视化呈现“识人—知马—定策”的思维链条。最具特色的“兵法堂演武”环节，学生分组模拟赛马博弈，领悟“因势而变”的思维智慧。

七年英语组李珊珊老师以七年级下册 Unit6 阅读文本为依托，巧妙引入“六顶思考帽”工具，引导学生深入分析语篇，逐步理解天气对情绪的影响，学会辩证看待“坏天气”，并领悟积极心态的重要性，有效提升了逻辑思维能力。课堂中，通过“问题接力”驱动小组高效合作、深度探究；借助“世界咖啡”模式促进组员充分交流与观点碰撞。整个教学过程环环相扣，有效达成了培养学生辩证思维、合作能力及解决问题能力的学习目标。

七年数学组杜伟宝老师教学《绝对值不等式》，基于前测反馈精准锚定教学方向。以精心设计的问题链为抓手，将复杂知识拆解为层层递进的思维任务，引导学生掌握科学的解题思路与方法。同时，通过分层任务、问题接力、组内合作与竞争机制，激发学生自主探究与团队协作的积极性，课堂节奏把控精准，教学推进有条不紊。此外，题目设置遵循由浅入深的梯度原则，充分满足不同层次学生的学习需求，将因材施教理念落到实处。

课堂教学展示结束后，教师们齐聚一堂，开展了气氛热烈的教师沙龙活动。活动由教师与课程发展中心赵春艳副校长主持。老师们结合自己在三个月活动中的亲身体验、感受表达了自己在教学上的新收获、新成长、新思考及未来新打算，每个人的表达都真真切切。一个学期的研修给老师们注入了无穷的教学力量，让老师们更坚定、更从容，更敢于创新，寻求新发展。

我全程参与了本次校本研修活动。如何培养学生英语核心素养、如何提升学生语言能力、提升学生思维品质是我一直在思考尝试突破的问题。余教授倡导的世界咖啡、问题接力等新颖的授课方式增强了课堂活动的丰富性，提高了学生的参与度。研修活动开展三个月来，余新教授的全程跟踪指导提升了我的专业能力。

——英语教研室刘海龙老师

余新教授对教学设计细节的雕琢，让我对“评价”这一教学环节有了颠覆性的认知。过去，我总将评价简单等同于课后的作业批改和考试分数，而余教授却引导我认识到，评价应当贯穿教学全程，是串联课前、课中、课后的关键纽带，评价结果并非终点，而是要依据评价数据，分析学生的薄弱环节，为下阶段教学提供改进依据。

——数学教研室程振峰老师

非常感谢学校搭建的教研平台，通过多轮公开课的精心打磨，组内教师不仅深化了“以学生为本”的课堂建构理念，更在实践中探索出“问题链驱动”“任务群导学”等新型教学模式。尤其在思维可视化工具的创新应用方面，教师们结合语文学科特点，尝试将思维导图与文本细读结合，逐步形成了“工具辅助—思维外显—能力进阶”的教学闭环。我们一致认为这种深度教研既提升了课堂效能，也为培养学生高阶思维能力开辟了新路径。

——语文教研室刘妍老师

余新教授在教师沙龙后，表达了对老师们日益进步的赞美。同时，也指导老师们在日后的教学中思考三个问题：教学样态、活动工具、持续迁移，为老师们的研究又指明了新的方向，让教学走向高质量。

赵校长在活动总结中，代表学校感谢余新教授对老师们给予的精心指导，助力老师们精进成长，同时也希望三个备课组将研修成果辐射到教研室，带动更多的教师在教学上不断改变，应用新方法，不断融通，不断创新，持续发力，不断飞跃。

“专家跟踪式浸润研修，促教师教研能力提升”校本研修活动结束了，但老师们的研究不会停止。它已成为教师专业发展的新起点。期待老师们在后续的教学探索中，带来更多的精彩与突破，让研修成果在实践中绽放更绚烂的光彩。