品牌时光机-品牌案例《吉林大学审核评估学院巡礼

编者按

学校全面贯彻落实立德树人根本任务，以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，加快推进我校人才培养质量保障体系建设，践行“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”方针。为全面展示自评自建成效，学校将以系列图文的形式，宣传推广各学院本科教育教学综合改革与创新实践经验。

本期展示的是仪器科学与电气工程学院。

—仪器科学与电气工程学院 —

学院简介

吉林大学仪器科学与电气工程学院成立于2005年，现有测控技术与仪器、电气工程及其自动化、智能感知工程三个本科专业，其中测控技术与仪器、电气工程及其自动化均已通过国家工程教育认证，并入选国家一流本科专业建设点。拥有国家地球物理探测仪器工程技术研究中心、地球信息探测仪器教育部重点实验室等多个国家和省部级科研平台，以及十余个校外实践基地和多个校内校企共建实验室。学院始终坚持以本为本，面向国家发展战略和产业技术变革，积极开展人才培养模式改革和育人体系建设，统筹各方资源做好仪器电气类专业立德树人工作，已成为我国培养仪器、电气领域高素质人才的重要基地。

历经多年发展，学院初步建成了以院士领衔、中青年骨干教师为主体的高素质师资队伍，构建了产学研融合、面向产出、能力素养并重的开放式研究型复合人才个性化培养体系。课外创新实践学生参与度100%，优势特色显著。参与获得国家级教学成果二等奖2项，省级教学成果奖7项。毕业生深受国内外一流大学和用人单位欢迎。

学院本科教育教学改革历程

学院本科人才培养体系构架

学院教学成果获奖

1.大思政引领的专业立德树人总体实施方案

学院在专业教育基础上,结合吉大文化、仪电精神、专业素养,开展思政教育。依托通识教育思政类课程、专业课程思政和课外实践活动,实施大思政教育。采取“系统设计,多环节互补”和“各有侧重,分层次推进”的教学方法,保障思政育人目标达成。以低年级思政课和学生活动为主体,引导学生树立社会主义核心价值观;以高年级专业课程思政为主体,培养学生职业素养和科学精神;以专业实践和课外培养计划为主体,引导学生成长为优秀的社会主义建设者。

学院立德树人实施方案

学院将思政教育与专业实践、学生活动有机融合，让思政在实践中焕发活力。在专业实践内容设计上，突出“四个面向”，培养学生的社会责任意识；在实践教学实施上，重视工程非技术因素教育和实际表现考察，培养学生的专业综合素养；将学生活动与专业领域挂钩，开展“大手牵小手”“仪修哥”“创响中国”等系列学生社会活动，激励学生利用所学知识服务社会，使学生思想品质和专业素养得到锤炼。

学院思政育人成效显著。2020-2022年连续三年获评吉林大学十佳大学生，2021-2023年连续三年获评吉林大学十佳班级，三人被评为吉林省优秀大学生，获评长春“高校文明杯”百优大学生和十佳班级。学院参与了仪器类、电气类课程思政指南撰写和优秀案例编写，受邀在全国仪器类专业课程思政培训会等场合介绍了课程思政教学经验。

学院立德树人成效（部分）

2. 建设适应复合人才培养的专业课程体系

学院围绕专业核心知识能力素养培育需要，兼顾学生多样化发展需求，构建多学科交叉融合的仪器、电气类专业课程体系。

通过多学科融合，构建支撑宽口径人才培养的课程群。根据专业复合型人才培养需要，依照“宽口径、厚基础、强实践、重创新”的教学理念，精心设计专业核心知识能力素养组成和拓展方向，开设相应课程群，涉及数学、物理、化学、机械、计算机、电子、控制以及专业学科领域各二级学科方向主干课程，在培养方案中增加学科拓展课模块。充分利用学科的科研资源优势，为本科生提供专业创新实践教学体系。

通过分层次教学，实施卓越拔尖人才的高层次培养。专业核心课程以“两性一度”为准绳，同步开设系列荣誉课程，满足优秀学生的高阶学习需求。荣誉课实行小班授课，对考核评价方法进行改革，强化解决复杂工程问题的能力培养。2023年设置测控专业黄大年试验班，单独设置课程体系，强化仪器科学与地球科学交叉，聚焦高端地学仪器研发人才培育，实施本研贯通培养。

目前，学院拥有国家级一流课程2门，省级虚拟仿真实验课程3门，省级课程思政示范课程1门，吉林大学创新示范课程6门、学科育人示范课程11门、在线课程9门；国家级规划教材2门，近5年新编教材8门，数字化教材1门，吉林大学十四五规划教材6门。

培养研究型复合人才的宽口径课程体系

3.创建适应研究型复合人才培养的开放式育人模式

经多年实践，学院探索出一种适应于仪器、电气类专业研究型复合人才培养的开放式个性化育人模式，并建立较为完善的配套支撑体系，育人成效显著。

构建基于“珍珠链”策略的复合型人才培养模式，在有限学时学分下建立本科生宽口径知识能力体系。各专业通过学生自主实践形成知识能力内生机制，实现课程知识的延拓和课程间知识的“链接”，引导学生构建更加宽厚的知识能力体系，达到复合人才培养的目的。

创建课内外互补、层次递进的仪器电气专业开放性实践教学体系，有效支撑本科生科研素养和创新实践能力培养。在培养方案中分层级、成体系设置了以目标为导向的多路径、开放性实践环节，给予学生更多实践自主权。同时设置底限要求，保证教学质量。利用研究型大学科研资源优势，为本科生开展研究性实践创造条件，有效培养了学生科研素养和创新实践能力，解决了研究型人才培养问题。

创建具有多样化发展通道的仪器电气人才培养体系，为本科生个性化成长提供空间。通过专业分流，实现分方向培养；通过荣誉计划和试验班，实现分层次培养；通过课内外自主实践，实现人才培养的多样化。一定程度上打破了传统制式化培养带来的同质化问题，实现以学生为中心的个性化发展。

学生竞赛获奖与学术交流

4.建设基于OBE的教学质量保障体系与运行机制

学院深入贯彻工程教育认证理念标准，树立“以学生为中心、以产出为导向”的办学思想，形成基于内部和外部评价的持续改进机制，质量文化已扎根于专业办学全过程。

形成以产出为导向的逆向教学设计，有效保障了专业培养目标达成。各专业根据培养目标制定能够支撑目标达成的毕业要求及其指标点，设计必修课程与毕业要指标点支撑矩阵，并由此制定课程教学大纲，包括课程目标、教学内容、考核评价方法等，使得教学有的放矢。最终形成正向支撑关系，确保课程目标、毕业要求和培养目标的依次达成。

健全面向产出的教学质量保障体系，突出学生学习成效在专业教学的中心地位。按照工程教育认证要求，学院制定了较为完善的教学管理制度，包括课程目标达成评价、毕业要求达成评价、培养目标达成度评价和持续改进机制。对学生学习状态进行跟踪评估，采取系列激励措施促进学生学习，并对学业困难学生及时采取帮扶措施，保障专业人才培养质量。课程建设水平和教学质量得到持续提升，学生非技术因素能力和解决复杂工程问题能力明显增强，毕业生能够更好适应社会发展需求。

基于OBE的学院教学质量保障机制

以学生为中心的教学产出保障措施

5.建设产学研融合的实践育人环境

多年来，学院通过加强本科教学实验室建设和吸收企业、科研资源等措施，构建了较为完备、先进的实践育人条件。

建立能够支撑学生课内外专业实践能力培养需要的实践教学综合平台。学院有电工电子实验教学中心、仪器电气实验教学中心两个省级实验教学示范中心，包含多个校企合作建设的现代化实验室，满足三个本科专业的全部专业课程实验和课内综合实践教学需要。拥有吉林省大学生创新实践示范基地、吉林大学双创实践基地、学院216+开放实验室，支撑学生课外创新实践需求。

校企联合，提升工程实践水平。学院与一汽集团、长春轨道客车厂、红沿河核电站、长光卫星、吉林省计量科学研究院、吉林省电科院等多家企业合作建立校外实习基地10余个；与北京钢铁侠有限公司、EAIDK公司、深圳潜行创新科技有限公司等企业建设校内联合实验室和实训基地11个；拥有两个省级卓越人才培养校外实践基地。

科教融合，提升创新实践水平。依托学院拥有的国家地球物理探测仪器工程技术研究中心、省部级科研平台和科研项目，为本科生开展课内外创新实践提供条件支撑。制定本科教学实验中心、开放创新实践基地和科研实验室的开放管理办法，保障了实践研究的环境条件需求。通过科研成果向教学转化，促进教研深度融合，为实践教学提供先进设备支持。开发了10余种近300套自制实验装置用于《智能仪器》《精密仪器》《电子测量原理》《传感器实验与综合设计实践》等课程。以科研课题为依托，支撑毕业设计、大学生创新项目等课外实践，提升本科生创新培养水平。近100%的毕业设计题目和80%以上的课外实践项目源于教师科研课题。

产学研实践教学平台

实践育人平台（部分）

6．课外实践育人体系与成效

学院历经20年持续建设，形成了独具特色的、完善的仪器电气类课外创新实践教学体系，既培养了学生科研素养和创新实践能力，又培养了学生社会责任意识，同时支撑了学生的个性化发展。

构建贯穿大学四年、层次递进的课外实践教学体系。实践内容包括调研报告、课外创新实验、创新创业训练、学科竞赛、论文专利发表、志愿服务六大模块，增强学生分析问题、解决问题和学术交流能力。通过专业实践内容“向前扎根、向后延伸”的方式培养学生社会责任意识。

构建配套的、完善的课外实践支撑体系，为学生提供了多样化开放性实践条件。依托高端科研平台、校企合作实践基地、学校创新创业示范基地，建设课外创新实践平台；培养方案配套开设《科研方法讲座》等7门选修课程；建立科研实验室向全体本科生开放的资源共享机制，创建吉林大学大学生科技创新协会。

师生全员参与课外实践，学院全力保障课外实践。仪器电气类课外创新实践是学院三个本科专业必修课，学生100%参与完成。教师全员参与课外实践指导，保证充足的指导师资；实验技术人员全部参与课外实践管理工作，保障课外实践顺利实施；调动所有产学研资源，支撑课外实践持续运行。

近5学年，本科生课外实践成果丰硕。获得学科竞赛奖608项，完成创新创业项目420项，发表论文65篇，申请专利64项。近3年，学生获得挑战杯和“互联网+”竞赛省级奖14项。开展“大手牵小手”等系列社会实践活动，被中央电视台等官方媒体报道。创建的大学生科技创新协会被评为“全国大中专学生最具影响力科技社团”。