吉林大学审核评估学院巡礼 | 白求恩口腔医学院

学院以《吉林大学口腔医院全面推进课程思政建设工作实施方案》为行动指南，确立了将课程思政融入高水平人才培养体系建设、一流本科课程建设的明确目标。

在推动“课程思政”建设的创新实践中，构建了课程思政建设交流平台，通过典型经验交流、现场教学观摩、教师教学培训等活动，分享教育教学资源，推广先进经验和做法，形成了广泛开展课程思政建设的良好氛围。学院组织“中青年教师课程思政教学大赛”，以赛促教，以教促学，推动专业课与思想政治理论课同向同行，构建全员、全方位、全过程育人的良好格局。

 疫情期间，学院开展“镜像下的生产实习”教学活动，教师们在临床一线以直播的方式进行实践教学，全面保证学生的在线学习，增加学生的责任感和使命感。

建设院史馆及科学家精神教育基地，展示学院发展壮大的历程和建院以来在国内口腔医学领域做出过卓越贡献的前辈们的事迹，并将参观展馆作为新生第一课，引导学生增进学术自信和文化自信，鼓励学生为国家富强、民族振兴和人民幸福做出应有的贡献。 

 近5年来，学院建设校级课程思政示范课14门、学科育人示范课7门，开展院内课程思政优秀教案、优秀PPT评选和课程思政教学展示，编纂《课程思政教学案例集》，为提升教师课程思政意识和能力发挥了重要作用。

在口腔医学教育的创新征途上，学院秉承“科学、创新、融合、卓越”的理念，全面深化教学改革，大力推进课程建设，致力于培育适应新时代需求的口腔医学人才。我们深知，教育的核心在于课程，而课程的生命力在于创新与实践。

在课程规划上——学院以“新医科”为引领，将基础医学、临床医学与口腔医学进行科学整合，优化课程结构，强化知识体系间的综合性与联系性。通过模块化设计，打破学科壁垒，以疾病为导向，将口腔组织病理学、解剖生理学等基础学科与临床实践紧密结合，构建立体化、系统化的知识架构，使学生对疾病的认识更加全面和深入。

 在课程设置上——学院严格对标国家标准及执业医师考核要求，同时注重学生自主构建知识体系的能力培养，缩减临床课学时数，增加口腔专业课程比例，使口腔专业课程占比提升至45%，凸显口腔医学专业特点。

在课程打造上——多门课程获批国家及省级一流本科金课，为学生提供了更加丰富、灵活的学习资源。

学院致力于推动“新医科”教育模式下教育与产业的深度结合，坚持“建基地、建团队、建课程”的总体思路，打破学科壁垒，打造融合基地，实现资源共享与平台共建。

建基地——学院积极搭建科创、产创融合平台，获批多项产学研基金项目和省级教育教学改革项目，为学生创新创业提供支持。成功举办了口腔医学产学研用论坛，汇聚国内外顶尖专家和学者，共同探索口腔医学领域的科研创新和产业发展。学院的产学研用实践基地建设取得显著成效，获批国家一流本科专业建设点，获多项国家级和省级教学奖项与项目。通过建设产学研用基地，形成医理，医工交叉融合的学科构架，实现从平台建设—团队构建—课程建设的“新医科”课程体系实施路径。

建团队——学院与化学学院、电子科学学院、材料学院、生命科学学院、人工智能学院等组建“交叉学科科教融合团队”，开展跨学科的教育与研究。与本地牙科材料研发企业联合建设产业学院，搭建校企联合平台，对标企业研发平台，共同开展科研攻关，培养师资团队。

建课程——在“新医科”背景下，学院开设了“口腔人工智能学”等前沿选修课程，融入信息化、智能化、大数据等现代化教学元素，培育具有交叉融合思维和创新精神的复合型人才。聚焦立德树人根本任务，打造高水平教育教学工作体系，通过一系列重要会议和教学改革，全面提升教育教学软实力，提高教育教学质量。

口腔医学是一门对实践技能要求非常高的学科，为了提高学生的岗位胜任力，学院增加实践课程比重，在传统必修实践课程内容基础上，结合现代诊疗特点及趋势，增设新的实践课程内容，以满足学生毕业后从事临床工作的岗位胜任力。

学院所有专业实践课均依托于吉林大学口腔医院实验教学中心。中心自2014年被认定为省级实验教学示范中心以来，一直是口腔医学实践教学的坚实基石。中心总建筑面积达7500平方米，投资近1亿元，引进了国内外先进的仿真头模、数字化虚拟仿真牙医培训系统、互动显微镜等113台教学设备，学院持续增加经费投入，为学生打造优质实践教学条件。中心以“岗位胜任力培养”为核心，不断创新实践教学模式，致力于构建与新时代同步的口腔医学教育体系。

学院秉承OBE教育理念，制订教学全过程质量标准，构建三级质量保证组织结构，保证了教学体系的系统性、科学性和有效性，使教学过程有章可循，达到科学管理、规范管理，实现监督管理全覆盖。为培养高素质口腔医学人才提供了坚实保障。

雄厚的师资力量——学院现有硕士、博士生导师90余人，其中，国家各级专家40余人，构成了一支结构合理、能力杰出、技术全面的教学团队，为本科教育教学提供了强有力的师资保障。

师资团队

学院以人才队伍建设为支撑，夯实“强基工程”，坚持党管人才，完善人才管理措施，积极为人才搭建平台，通过制定并实施《白求恩口腔医学院一流本科教育建设实施方案》《吉林大学口腔医院教学绩效考核实施方案》确立了教学目标与绩效评估标准，为教师职业发展提供了明确导向。《吉林大学口腔医院教学业绩津贴奖励办法》进一步激励教师构筑课堂高地，追求教学卓越。同时《教职工进修培训管理办法》及《吉林大学口腔医学院国内进修条例》则为教师的专业成长和知识更新提供了坚实支撑。此外，学院通过《吉林大学口腔医院医学发展科研基金设立方案及管理办法（修订稿）》设立医学发展科研基金以提高教师参与科研的积极性，深化学术研究与教学实践的深度融合，为科研反哺教学更添助力。

充足的教学投入——5年来累计教学投入近亿元，用于图书馆修缮扩建、分院区建设、OSCE实践技能训练与考核中心建设、高端实训仪器设备购置等，优先的教学投入为本科教育教学高质量发展提供了有力的经费保障。

质量评价反馈机制——学院建立了“双维度、多元化”的教学质量评价反馈机制，通过持续的监控、评价、反馈、改进，不断优化教学过程，提高教学质量，确保教学活动规范有序。

学院以学科建设为核心，以人才培养为根本，全面推进教育教学改革，取得了显著成就，在国内外口腔医学领域树立了良好声誉。

学科声誉显著提升——在教育部第五轮学科评估中，学院学科排名显著提升至B+等级。复旦大学口腔医学排行榜中位列第十三名，中国医院口腔医学科技量值排名第十四名。Nature Index指数排名国内口腔医院第四名，2022年泰晤士高等教育学科排名A-。五个专业获批国家临床重点专科建设项目，彰显了学科建设的雄厚实力。

学院荣誉

  学生发展势头强劲——在OBE教育理念引领下，学生创新能力和专业素养显著提升。近五年来，大学生创新创业训练项目立项85项，本科生发表SCI论文3篇，核心期刊文章7篇。在各级各类大赛中累计获奖101项，其中国家级奖项21项。在“全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛”等赛事中屡获佳绩，展现了学生的创新能力和专业素养。