品牌时光机-品牌案例《风车转转转》

缘起

班上小朋友带来了一个漂亮的风车，大家都喜欢玩。玩着玩着，孩子们就发现：“为什么同样一个风车，有的小朋友拿着跑，就转得飞快，有的小朋友跳着跑，就转得慢？”“有时候，同一个小朋友换个方向跑，风车转的快慢也不一样？”于是，带着这样的疑问与好奇，我们开始了风车的探索之旅……

初识风车

小朋友带来的风车有什么不一样？

为什么这个风车叶片有那么多？

我的风车是圆盘的，还有两个呢！

妈妈还教我用纸做了风车呢，和你们的都不一样！

“风车都有哪些种类呢？

除了当玩具，风车还有什么用？”

我们和爸爸妈妈化身小记者，一起来调查~

哇，我们有好多厉害的发现：

最有名的风车

“荷兰风车”

风车已经成为了荷兰的标志性符号哦~荷兰又叫“风车王国”呢~

最神奇的风车

“风力发电机”

风力发电机把随处可见的风转变成电能，太神奇啦~

最好玩的风车

“各类玩具风车”

纸风车、老北京风车、纸杯风车……哇，这么多好玩的风车玩具，爸爸妈妈小时候也玩过呢！

最吉祥的风车

“吉祥轮”

这是中国的非遗风车“吉祥轮”，已经有2000多年历史啦~它象征着吉祥和喜庆哦~

我们还和老师一起欣赏了绘本《风车之旅》，了解了风车的历史~

哇，风车还有这么多的本领：排水、磨谷、打铁、装饰、驱鸟、发电，风车的用处可真大！

教师思考

陈鹤琴的“活教育理论”强调以儿童为中心，注重儿童的直接经验与生活体验，这与《指南》中“充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣”理念高度契合。在项目活动起始阶段，我们从孩子的生活和游戏中出发，确定了此次项目活动的方向，“追随幼儿的兴趣和好奇心”的理念，也在不断为项目活动的开展注入活力。

巧做风车

随着对风车的了解越多，孩子们制作风车的热情便越盛，快来跟着大家一起制作吧~

“风车的结构有哪些？”

在做风车之前，我们来看看风车都由哪些部分组成？

“做风车都需要哪些材料呢？

风轮很简单，纸和纸杯都可以~

连接轴和支撑杆呢？

那我们一起来找找材料吧~

找到啦~

这么多材料，谁更适合呢？

图钉

太短了，叶片都没空间转动了，而且尖头好危险！

毛根&树枝

毛根太软了，起不了支撑作用；树枝又太硬了，小朋友没有更好的办法来固定~

牙签VS棉签

棉签更好，因为它有棉花的一头可以做阻挡~

经过我们的讨论和初步尝试，我们发现棉签、牛奶吸管和手工吸管，更适合我们小朋友来制作哦~

快来制作风车吧~

螺旋桨风车

哇，我们的螺旋桨风车都成功啦！

纸杯风车

我们信心十足地制作纸杯风车，还特地做了装饰~

咦，可是，为什么纸杯风车却转不起来呢？

第一次失败：

风车为什么转不动？

来，我们和视频里的风车来做一下对比吧~

钦钦:我们的风车叶片

有大有小，有长有短，叶片不平衡~

改进：我们改进了叶片，还是不行，为什么呢？

小朋友又发现了一个秘密~

尧尧:视频里的叶片还倾斜着折了，

我们没有！

改进：把一样大的叶片全部倾斜着折，风车果然开始转动了！

“为什么叶片要倾斜呢？”

我们观察了小朋友带过来的风车侧面，果然都是有倾斜角度的~

老师的小风扇叶片也都是倾斜的！

我知道了，倾斜的叶片更能捕捉到风，有了风，叶片就能一直循环下去！

第二次失败：

倾斜着折为什么

还是不行？

我们回家和爸爸妈妈再一次制作，这一次都会成功吗？

“为什么大家都倾斜着折了，

可是有的风车还是失败了呢？”

连接轴要直直的:平直的、垂直的

中心洞要小~

叶片要往一个方向折

第三次成功：

我们做到啦！

我们总结了前面两次失败的经验，这一次能成功吗？

没关系，我们再来试试看，我们可不会轻易被打倒！

我们一起合作，互相提醒，果然成功啦！大家手舞足蹈，激动得不行！

教师思考

《指南》提出帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试等良好学习品质。在本次项目中，我们珍视“失败”的力量，鼓励幼儿不断试错。孩子们通过观察、比较、操作、改进等方法，去发现问题、分析问题和解决问题，不断尝试，不怕失败，不仅体验到了制作风车成功后的成就与满足，更有利于他们形成受益终生的学习能力和学习态度～

探秘风车

“风车叶片的数量会影响风车转动的速度吗？”

在讨论“风车为什么失败”时，就有孩子提出“是不是和纸杯风车叶片数量有关”呢？那现在就让我们一起来探索吧~

“我觉得三叶转得最快，不然为什么电风扇都是三叶呢？”

“我赞成四叶转得最快，因为荷兰风车就是四叶！”

“我觉得风车叶片越多越快！”

就这样我们分成了三叶、四叶、五叶、六叶、八叶五组~

当我们面对同一风向，不跑动的时候来比一比:

哇，四叶风车最先转动，转速也最快。

“风车叶片的材质会影响风车转动的速度吗？”

孩子们从家里找来了各种各样材质的“纸”:

孩子们选择自己喜欢的材质制作螺旋桨风车~

我们制作的风车~

开始实验啦~

风吹过，只有轻薄的锡纸和包装纸在转动

跑起来它们反而被风顶住不动了；

厚重的塑料纸风车跑的越快转得越快。

看来，纸的轻薄或厚重对实验结果的影响是有特定条件的。轻薄的纸对风要求小，风小的时候轻薄的材料转得快；但厚重的纸制作的风车更坚固，风越大转得越快~

“风车叶片的形状会影响风车转动的速度吗？”

叶片的形状会影响风车转动的速度吗？我们分成了圆形组、火焰组、心形组、弯刀组、小熊组……

同样的小熊组，因为粘贴方向不一样，倒立的小熊转得更快。

把倒立小熊和其他三种形状一起比较，还是倒立小熊转得最快！

“原来倒立小熊尾部的叶片更小，受的阻力更小，所以转得更快！”

倒立小熊和弯刀形的叶片作比较，弯刀形的风车转得飞快！这是为什么呢？

我发现啦，它和汽车顶上的“鲨鱼鳍”很像！

老师：流线型设计更有利于减少风阻哦~

*声明：本实验已尽可能地控制变量，实验结果仅为本次实验样品负责。

教师思考

在“探秘风车”的过程中，幼儿大胆猜想，勇于尝试，积极验证，充分体验探究的过程，了解了影响风车转速的一些因素。还在材料和同伴的互动中，不断地实验和探索中，逐步养成了“尊重事实”“控制变量”“合理分析”“搜索资料”“不怕失败”等严谨的实验精神～这种精神将为他们今后的学习与生活奠定坚实的基础，使其能够以更积极主动和科学的态度去探索未知世界。