秋天是一个丰收的季节，也是一个多彩的季节，为了让孩子们更好地感受秋天的美好，真切地探索自然的奥秘，在秋意正浓时，幼儿园结合“秋天”主题开展了同题异构集体教学展示活动。
同题异构，各具特色
实小幼儿园教师充分挖掘秋天的教育资源，把握不同年龄段幼儿核心经验，大胆创新，精心展示了各具特色的集体活动，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中感受秋天的多彩和有趣。
组内教研展示结束后，各年级组教师们迅速投入到紧张而热烈的分组研讨中，教师们积极发言，分享自己宝贵的教学经验和思考，碰撞思考，凝聚教育智慧。
经过集体教研，各年级组各推出一节集体教学活动进行园内展示。
《树叶宝宝找妈妈》
郑千倩老师营造了树叶宝宝寻找妈妈的游戏情境，巧妙地融入了颜色和形状的数学分类概念，不仅锻炼了幼儿的观察力和分类能力，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
《秋姑娘的项链》
李婷婷老师通过秋姑娘的人物形象，带领幼儿感知按规律排序的美。李老师通过自然化、生活化的操作材料，支持幼儿在识别规律—填充规律—创造规律的层层递进中生长数学经验。
《风中的树叶》
马晓翀老师用思维导图的方式带领幼儿在阅读中深度感受十片柳叶在凋零过程中不同的经历与故事，调动幼儿多感官参与学习，激发幼儿大胆联想，清楚表达自己的想法和感受，感受秋天之美、生命之趣。
博采众长，交流中学习；教学相长，研讨中进步。在精彩的教学展示活动之后，三位执教老师分别围绕本次活动的内容选择、环节设计、重难点突破等方面进行了深入的自我反思。
随后，在场老师基于儿童立场，从不同角度分别对三个集体活动分享了自己的所学、所思、所悟。
《树叶宝宝找妈妈》
杨姣老师：教师追随幼儿兴趣，每个幼儿对落叶的观察和感受都是不一样的，互相交流各自发现，通过回答有了思维的碰撞，在经验的分享下巩固对颜色、形状的认识分类，借助幼儿自主探索、发现、认识以游戏的形式，激发为树叶找妈妈的游戏，体验帮助别人的快乐。
李媛老师：在情景化的导入中，教师利用树叶宝宝离开了大树妈妈的怀抱这一故事为线索开启了活动，很好地激发幼儿的学习兴趣。活动全程以幼儿的兴趣与需要为出发点，尊重孩子的自主性，通过有趣的情境,让幼儿通过感知和实际的动手操作获得经验积累和良好的学习品质，呈现了一节丰富有趣的数学活动。
《秋姑娘的项链》
李静静老师：教师为幼儿提供了丰富的实物材料，既符合活动主题，又能激发幼儿的好奇心和探索欲。活动流程的设计清晰流畅，秋姑娘的项链导入激发幼儿兴趣，引导幼儿感知规律序列的特征，个别操作、小组操作，各环节层层递进，幼儿在操作的过程中耐心观察、积极思考，体现了良好的学习态度和探究精神。
曹昀昀老师：教师提供的操作材料充分体现了层次性和季节性，能利用秋天的自然物，非常符合秋天的主题。活动从认知、发现、修补、设计规律难度层层递进，从两个颜色ABB排列，到三个颜色ABC排列，再到最后让幼儿自己创编规律，每一次都充满了挑战，引导幼儿发现和体会到按一定规律排列物体的整齐、美观，规律的多样性。
《风中的树叶》
杨纯璐老师：教师在活动中引导幼儿细致观察画面，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。不仅培养了幼儿的观察力和语言表达能力，还促进了幼儿间的交流互动，利用思维导图对绘本故事进行梳理和总结，巩固了幼儿对故事内容的理解，还培养了他们的逻辑思维能力和自主学习能力。
冯佳莹老师：整个活动思路清晰、环环相扣，鼓励幼儿依据画面回答问题，大胆推测,想象故事情节的发展，引导幼儿通过实际操作的方式来帮助孩子回顾整个故事，加深了幼儿对于故事的完整理解，很好地锻炼了幼儿的语言表达能力以及逻辑思维能力。
最后，顾筠老师感谢三位老师和年级组研讨并呈现的优秀教学活动，其中蕴含着诸多值得我们深入探究与学习的宝贵之处。
活动设计都精准地聚焦于各自领域的核心经验。语言活动明确指向前阅读能力的培养，巧妙地利用图画书阅读这一媒介，有力促进了核心经验的深化发展。活动中教师的提问简洁而明确，有效激励幼儿勇敢表达个人见解与感受，教师的积极回应确保了每个幼儿都能充分表达自我。
天地藏秋意，秋风扶落叶。本次秋天主题下的集体教学展示活动让孩子们在亲身体验和实际感知中发现秋天的变化，体会秋收的意义、感受大自然的神奇力量，也让老师们在交流与展示中得到思想的碰撞，更有了一份新的收获。
