北师大未来设计学院2025届硕士研究生毕业作品展示第二期

北师大未来设计学院

2025届硕士研究生毕业展

设计以STEAM教育理念为指导，把广州市黄埔区某规划幼儿园作为建筑设计实践案例，围绕儿童本位、空间复合、互动体验、趣味探索、社交发展及生态智慧六大核心原则展开设计，并结合STEAM教育进一步提出“空间即教具”的设计理念，将建筑元素转化为STEAM教育的载体，旨在为幼儿提供丰富的跨学科学习体验环境。

设计方案（节选）

游戏《石头记》是一款强调叙事体验的角色扮演游戏，讲述了一块被女娲遗弃的补天石虽有补天之能却无处可施，直到某天在一位得道高人的帮助下幻化为一块宝石，前往人间发挥才能的故事。石头尽管被一次次抛弃，却依旧保持着无私帮助他人的心愿。游戏中，玩家需要合理地运用石头的能力，实现他人的要求，体验一段奇怪的冒险旅程。

游戏片段展示

游戏视频展示

本设计以5-7岁儿童空间能力发展为核心，创新研发了一套多模态教学用具，包括儿童立体书、儿童空间能力评估手册、儿童空间能力评估卡牌、几何积木套装、以及儿童空间能力评分细则。立体书通过可折叠的立体场景，帮助儿童感知空间方位与结构；空间能力评估手册以及评估卡牌结合皮亚杰认知理论，提供测评指标与教学建议，通过游戏化形式测试方向辨识、图形旋转等能力；几何积木套装通过自由拼搭量化儿童的空间构造水平。四者形成“观察-评估-训练”闭环，兼顾趣味性与科学性。教师可依据儿童空间能力评分细则进行动态记录与数据分析，精准定位儿童空间认知薄弱点，为个性化干预提供支持。本成果将抽象空间概念具象化，助力儿童空间能力的思维启蒙与发展。

方案展示（节选）

《重建通天塔》是一款融合了具身社交元素的桌面游戏，专为促进玩家之间的互动与合作而设计。玩家将扮演建设者，面对数字社会中的社交困境，通过合作与信任，共同重建这座具有象征意义的伟大建筑。游戏的核心在于通过肢体语言、眼神交流等多种互动方式，促进玩家之间的情感联结与信任。《重建通天塔》不仅是一场策略与思维的挑战，更是一次关于团结、交流与具身的深刻体验。

游戏卡片展示（节选）

《危机演算法》是一款基于交互叙事的儿童灾难教育游戏，主要面向10至14岁的儿童，通过融合沉浸故事体验与灾难应急知识，使教育功能与知识传递蕴含于游戏之中。游戏采用交互式叙事手段，如情节分支、角色互动，对真实的灾难情境进行合理简化与趣味化处理，使目标用户能够在寓教于乐的过程中准确获取应急防范及灾难应对的基本知识。

游戏方案展示（节选）

本作品围绕“艺术设计思维×和美术馆”主题，聚焦设计教育，通过艺术工作坊培养儿童的设计思维。作品包括儿童观展手册、学习手册等教育工具设计及工作坊课程内容。整体设计为儿童提供富有启发性和趣味性的学习体验，培养儿童的创意力与问题解决能力，挖掘儿童在艺术活动中善于发现和创新的潜力。

 教具展示及工作坊现场

本作品面向6-12岁儿童群体，可应用于儿童博物馆以及常见的儿童美育场所。作品主要分为AR色彩融合与AR色彩涂鸦两个模块。儿童通过摄像头扫描AR识别卡，完成色彩融合的学习与实践，了解颜色之间的相互关系。同时，也可使用画笔上色，把独特的二维绘画转化为生动形象的蝴蝶，将艺术和科技融合贯通。

设计方案（节选）

播客《13号楼入住日志》以第一人称录音日志形式，讲述京海大学大三学生李哲被调入老旧宿舍后的悬疑经历。宿舍门后贴着一张写满规则的纸条，违规者将付出代价。随着一连串事件的发生，李哲逐渐发现，这间宿舍隐藏着不可名状的存在……

故事方案展示（节选）

工作坊以乡村美育为基点，依托地方神话传说构建戏剧教育框架，融合跨学科理念，将美育与本土文化深度结合，开发特色课程体系及教具。工作坊同步嵌入英语教学，通过教育戏剧创设沉浸式对话场景，提升学生语言应用能力与创造力，强化社会情感发展。课程倡导师生共同改编本土传说实现文化创新，以合作探究模式培养团队协作精神，通过项目式学习激发求知欲，辅以个性化指导助力成长。最终构建兼具乡土底蕴与现代教育特质的课程系统，培育具有创新思维和问题解决能力的新时代乡村人才。

工作坊方案展示（节选）

本作品立足在地化教育视域，探究儿童美育课程设计策略，构建“地脉创生”理论模型，提出五项实施策略，开拓地方文化资源的教育转化路径。作者以山西永和红枣文化为核心，设计了《永和红枣出游记》课程，并以“枣林飘香”部分的教学手册设计为例，引导儿童在沉浸式体验中建立与本土文化的情感联结。

作品展示（节选）

《结绳艺事》基于美术教材“设计·应用”学习领域中的点、线、面概念，设计一套绳结主题的设计思维美育单元学习课程。绳结作为一种传统技艺，将点和线有机地融合在一起，蕴含了丰富的文化和劳动寓意。课程使学生对设计的历史变迁、思维过程及具体应用有深入的认识和体会，形成设计逻辑，学会运用设计思维。

作品展示（节选）