为全面贯彻《深化新时代中小学体育工作高质量发展的若干措施》，让每一个小点点真正“动”起来，新普陀小学课程中心特别打造2025暑假超级企划：《“跃动”森林——解锁XPT课间玩转计划》 综合长作业来啦！
立足“森林校园”与“阳光体育”的育人愿景，我们将课间活动升级与跨学科学习深度融合，引导学生从真实问题出发，在自主探究与任务驱动中释放天性、赋能成长，全面提升综合素养。
我们把整个校园变成了一座神秘好玩的“跃动森林”！在这里，课间不再只是休息，而是跨越学科、放飞自我的探索时光……孩子们既是玩家，也是创造者——通过融合多学科知识，培养学生模仿能力、运动能力、创造力、协作力和责任感，自主设计运动关卡、融合趣味知识、挑战团队合作，共同营造更安全、更有趣的课间活动环境，真正做课间的主人！
跟随我们的脚步，一起进入新普陀的“跃动”森林，跃出活力、跃出创意，解锁属于我们的课间新玩法吧！
当一、二年级的小萌娃踏入 “跃动森林”，便成了追寻动物踪迹的小探员。他们从绘本中探寻答案、在儿歌中识记单词、与家人开展模仿游戏、用旋律创编体操，把对自然的好奇，悄悄变成了满是童趣的运动实践。
当小探员们翻开《藏在森林里的生命》《参观动物之家》等科普绘本，会先跟着画面探寻动物的 “居住秘密”，再用彩笔把这些新鲜认知，一笔一画绘成细节满满的科普画。
走出绘本，耳边响起英语儿歌时，他们又会跟着节奏加入 “动物交友会”—— 唱着 “tiger”“monkey”，在蹦跳里记住单词，也让肢体变得更加灵活；玩得兴起时，还会拉上家人组成 “动物模仿小队”，学着长颈鹿的优雅抬头、小松鼠的活泼蹦跳，朗朗上口的口令里，藏着满是笑意的亲子默契。
亲子模仿秀
最后，每个小探员还会交出自己的专属“乐动健身操”。每一幅绘画、一段健身操，都是小探员们对 “森林”的热爱。在这儿，运动不再是简单的跑跳，而是藏着自然认知与亲子温情的快乐旅程。
乐动健身操
暑假一开启，三年级的“森林探险家” 们就背着 “勇气背包” 出发啦！他们把操场当探险场，用放大镜找自然灵感，在“森林调查局” 探秘密、“创意设计坊” 凑点子、“试炼营地” 磨想法，最后攒出满是巧思的《游戏探险手册》，全程像活力小松鼠，连蝉鸣都成了创意 BGM。
森林探险家
他们还偷偷为大课间藏了惊喜：把 “森林寻宝” 改成障碍赛，呼啦圈是 “魔法树桩”、跳绳是 “毒蛇藤蔓”；“部落对决”变协作运球，大家像运松果的小刺猬般默契配合。规则纸画满树叶，字里行间全是 “我们的游戏我们做主” 的骄傲！
6周探险落幕，这些森林游戏很快要走进课间啦！等开学哨声响起，同学们就将化身小豹子、小鹿在游戏里奔跑，大课间就是大家永不落幕的森林派对！
四年级的小点点们，变身 “空间魔法师” 啦！他们要给校园运动空间来场 “大变身”——从想点子到动手做，把理想课间从图纸，变成能摸到的“魔法道具”。
孩子们当 “探秘调研员” 时，他们举着 “光影捕捉魔杖”、握着 “灵感绘笔”，记录空间现状、采访伙伴，画出满是期待的 “理想课间魔法地图”；
有的则化身 “首席推荐官”，搜集墙面九宫格、地面障碍赛等游戏，整理成 “游戏分类卷轴”；
创意大爆发
有的成为了 “创意设计师”，围绕 “跳跃森林”“奔跑原野” 设计安全动线，手绘草图、用 AI 做动态视频，让想象跳出纸面；
最后变作“神奇营造师”，用纸板、黏土做可移动靶盘、折叠跳远毯，变出 3D 模型和运动小装置。
每个孩子都交出《我的森林空间改造手册》—— 这不是普通暑假作业，是他们用创造力送给校园的 “礼物”。
这个夏天，他们学会了合作与设计，也让校园每个角落，都攒满了变好玩、变活力的惊喜！
这个夏天，五年级的毕业生们有了新身份——“森林初代守护者”。他们带着五年校园经验，把操场化作阳光草原、攀爬架变成藤蔓树、走廊当成密林小径，为弟弟妹妹们设计出饱含经验与叮咛的《跃动森林守则》。他们把守则画进蘑菇框里，把文明行为收进各式各样可爱的的徽章中。
他们更是用彩笔和想象，把 “不准”“禁止” 这类硬邦邦的禁令，改成了 “轻轻”“慢慢”“记得” 这样软乎乎的提醒，每一条规则都像在说：“小探险家们，要小心呀，我更希望你们玩得安全又开心！”
毕业不是结束，而是爱的传承。当低年级的小探险家蹦跳着穿梭在挂满标语的攀爬架、载着童谣的走廊时，一定会感受到：有群哥哥姐姐，早已把爱藏进了这片 “森林” 的每一个角落。
在新普陀这片奇妙的“跃动森林”里，不只有传统作业，更有玩出来的学问、动起来的知识。孩子们奔跑着思考，合作中创造——每一个课间，都成了一堂生动无比的跨学科实践课！
“小小设计师”自创了健身操，未来的探险家们策划出运动游戏；校园角落被巧手改造，毕业学长姐还送来了暖心“森林守则”……这一切，都正在成为这片森林里最鲜活、最动人的风景。
这片森林，会继续温柔而有力地见证：
每一个“小点点”，
如何在运动中茁壮生长，
在创造中闪闪发光！
撰稿|王娉婷、课程教学中心
编辑|丁雯君
审核|校长室
