海洋科技节，用海洋启蒙小小少年的科学热情

在蓝碳科学游园会知识导入课堂上，同学们对“地球上有几个海洋？”这一问题给出五花八门的答案，甚至把五大洋全称完整准确回答出来。

——“虽然我们将海洋分为不同的海域，但其实我们只有一个海洋。”如今它面临着严峻的污染问题，在这个背景下，学会共同应对污染治理成了至关重要的课题。因为海洋作为地球上最大的碳库，担任了有效的气候调节器。

三年级的同学在了解基础海洋环境问题后，把“蓝碳”简单理解为“与海洋相关的碳”，他们所陌生的，是蓝色碳汇这一由海洋吸收二氧化碳的全过程，以及自己日常生活的行为与这一过程到底存在什么样的联系。

蓝碳科学游园会呈现了14个不同主题的科学展位。从载人深潜到远洋科考、从表层浮游植物固碳到千米深海储碳、从珊瑚礁到红树林生态系统、从海洋酸化到尾水碱化工程技术、从光合作用全过程到黑暗深海的“暗流涌动”......

这些看似复杂的蓝碳相关内容，被厦大海洋科学师生团队浓缩到一个烧杯、一株红树林苗、一个简单的模型，甚至一撮橄榄石粉末中。

同学们亲眼看着鸡蛋壳模拟的海洋钙质生物在“白醋+海水”模拟的酸化环境中不断分解，自己的生活方式在有趣的生活情景互动中转化为具体的“碳排放量”。

“大家知道闻臭袜子会引发肺部感染么？”尽管是很久前发生的热点生活事件，在四年级科创课堂上仍旧收获唏嘘一片，但也正是因为这个破冰话题，把“微生物”带入大家的视野。

在40分钟的科创课堂上，同学们不仅可以接种手部微生物在常见的营养琼脂平板上，还可以学习如何用科学方法记录实验流程，用涂布棒、封口膜等还原“实验室基础研究”。

同学们以“无处不在的微生物”见“地球环境”，看到了微生物在海洋、森林、湿地、珊瑚等生态系统以及人体肠道等环境中举足轻重的作用，并且认识到全球气候变化这一宏观话题和微生物这一微观研究课题千丝万缕的联系，感受“微生物”牵一发而动全身的影响力。

来自松柏小学少年科学院和三思科学社的同学解锁了“鲍鱼”主题课程。课堂上，厦门大学海洋与地球学院底栖生物学实验室的主讲老师张海辰深入浅出带来了鲍鱼这一在近海已经基本灭绝的物种，在人工养殖上“风生水起”的故事。

在课程设计者张海辰看来：很多人不知道鲍鱼可以区分雌雄，甚至不知道鲍鱼有眼睛。所以在实践环节中，同学们亲自上手解剖鲍鱼，不仅了解鲍鱼外部形态结构，还在主讲老师和助教的引导下“分割”鲍鱼内脏，科学区分雌雄鲍鱼。

许多海洋生物如同人类一样，能够利用声音交流、导航、捕食以及求偶。以能够发出高强度“啪嗒”声的鼓虾为例，“鼓虾的声音有什么用？”这个看似简单的问题却是复杂且有待探究的——它们的声信号作为声线索引导着牡蛎等生物幼体探寻栖息地，并且可以衡量生态系统的健康状态，从而作为科学家们检测和评估生境的依据之一。

对于生活在陆地上的我们，海洋生物似乎很遥远，但海洋生物与人类的相互影响无处不在。小小鼓虾发出的生物噪音，会对声呐等设备的接收信号造成干扰；同样，航船等人类活动的噪声也会影响鼓虾的发声行为与声感知。

海洋生态环境的特殊性，使得海洋天然产物具有陆源天然产物无法比拟的结构多样性和生物功能特异性，提到海洋生物同学们的第一反应往往是“能吃吗？”但除了作为食物以外，海洋生物资源已然成为护肤品活性成分的天然宝库和源泉。

以蜂海绵骨针为例，海绵骨针这一海绵的骨架，像人体的骨架一样，长度、直径随海绵种类的变化而变化。蜂海绵骨针目前已经作为医疗材料应用于皮肤相关的多个领域，相比其他同类医疗材料，独特的生物结构为它的应用提供了许多优势，具有极大的医疗潜力。

厦门市松柏小学将海洋主题科技节延伸到日常班级文化建设中，同学们通过废弃塑料瓶、渔网、纸箱等再生利用，设计了以“古今船承”、 “海洋生物演变——鲎”、“贝壳：珍珠的摇篮”、“珊瑚的奥秘”、“共生关系大揭秘”等丰富的海洋主题文化墙，通过科学图表绘制等评比项目，进一步引导学生检索、分析跟海洋相关的科技元素，营造爱海洋、研海洋的科学氛围。

课题组 

科学家 

科普志愿者